提高教学效率，提升教学质量

王焕想

在各个学科里，语文是比较尴尬的，学生不愿下工夫，因为考试的内容课本上没有，作文更是老大难，课堂上不知道该记些什么，复习不知道该从何入手等等，问题多多，就连老师有时也很困惑，语文学习也就无效率可言。那么，语文的问题到底在哪？又该如何应对呢？

语文的问题，我觉得有以下几方面的因素：（1）预习工作没做好。预习是教学工作的必要环节，但有的教师对此重视不够，表现在要求过于模糊，督促检查不到位，特别是对诵读环节重视不够等等。结果学生无从下手，于是语文课堂经常出现尴尬的一幕：老师在上面滔滔不绝，学生在下面无动于衷。久而久之，学生便产生了厌烦心理，加之语文考试基本没有课本上的内容，学生便认定语文学也没用，语文便因此成为可有可无的学科，自然没有效率。（2）课堂缺乏民主氛围。新课标要求开展探究式学习，就是要求让学生共同参与，老师要由主导者变为引导者，语文更是要求学生勇于表达自己的看法，所谓“一千个人心中就有一千个哈姆雷特”就是要求学生敢说多说。但是由于各种原因，一些教师做得不够，还习惯于老师讲学生记，学生没有自主权，对学习没有兴趣，效率自然无法提高。（3）教学方式落后，缺乏个性。有的教师，对现代化教学方式运用不熟练，习惯于粉笔黑板，教学效率低下，加之缺乏自己的教学个性，照本宣科，枯燥无味，严重影响了教学效率。（4）内容远离现实生活。课本上的内容，注重教育性，但在时代感方面还差一些，书中一些人物的所作所为所想在一些学生看来简直不可思议，自然不会产生兴趣，对于文言文更是不摸门，学生因此畏学厌学，和效率自然无缘。

那么，怎样做才能提高效率呢？我认为应从以下几个方面入手：（1）做好预习工作。布置预习，一定要细致，可以把学生分成若干个小组，每个小组完成若干个内容，比如字词、表现手法、人物形象等，并指定专人检查或教师自查，对出现的问题及时加以指导，对诵读环节一定要重视，要抓好晨读，也可以开展朗诵比赛之类的活动，以调动学生的学习兴趣。（2）开展民主教学，提高学生的学习热情。魏书生老师长期外出讲学，上课时间比其他人少，但成绩却首屈一指，凭的是学生的热情弥补了时间上的不足。他在课堂上能让学生充分发挥自己的能力，畅所欲言，课堂气氛浓烈。即使对于学习成绩差的学生，他也给予鼓励。学生人人参与，效果自然很好。他的做法值得我们每个人借鉴。（3）改革教学方式，发扬教师个性。时代在发展，对于每个教师来说，提升自身的能力刻不容缓。这不仅要提高操作现代化教学设备的能力，还要更新教学理念，把自己变成学生学习路上的引导者。（4）把时代信息引入课堂，做到传统与现代相结合。现代社会信息发达，扩大了人们的视野，但是一些不健康的东西也趁虚而入，致使一些人的世界观发生了错位，这些不可避免会影响到学生，对此我们要积极引导，让学生去伪存真；同时我们还要注意引进新鲜的材料，一方面可以为作文积累素材，另一方面可以增强学生的学习兴趣，一举两得；对历史人物的所作所为所想，应引导学生正确认识。只有把传统与现代相结合，语文才能走出困境，迎来曙光。

总之，提高效率关键在于调动学生的积极性，我们应彻底改变填鸭式的教学方式，把自己变成教学工作的引导者、组织者，学生疑难问题的解答者，学生健康人格的培育者，学生的朋友和知心人。教育的成功，不仅仅在于有多少人考上了重点大学，更在于我们为社会输送了多少集知识能力健康人格于一体的劳动者。记住韩愈的话：“师者传道授业解惑也。”愿每一位教师都像韩愈一样，为社会尽自己的一份力量。

（作者单位 河北省河间一中）

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