初中语文教学中多媒体的运用

陈香

随着素质教育的实施、新课程的改革，我深切地感受到了教学生活正在发生变化。这个变化主要体现在课堂教学形式、组织形式、教学手段等方面。在语文教学中，现代信息技术的运用也必不可少，并且带给了我们许多显著的作用。

运用多媒体教学，有利于激发学生学习兴趣，增强理解力和记忆力，提高学习效果。利用多媒体，我们可以制作出需要的课件，诸如图片、声音、文字、动画。让学生能更直观地对学习内容进行了解掌握；能呈现出事物的本质，美妙的风景，奇特的自然现象；还可以运用一些技术手段，如对比、叠合、夸张、拖移，将事物变大或变小，变快或变慢等等。例如：在教学《三峡》这篇课文时，我从网上搜集了大量能表现三峡优美风光的图片，如群山、流水，船帆乃至猿啼，用power point制作了精美的课件，运用于课堂教学中。通过把三峡这一优美的景象展现在学生面前，通过视觉和听觉综合形象，声像兼备，使学生从活泼、生动、直观的画面中去体会三峡的美。还找了三峡不同季节不同图片，加以中文字幕，让学生们更加直观地感受到三峡的春、夏、秋、冬。还专门制作了一个渔者在江上高歌的动画场面，给学们创设了一个极为生动的情境，提供了感官刺激，既减轻了我们教师的负担，又提高了教学效果。

运用多媒体教学，能使枯燥乏味的课堂变得生动有趣。我们的教师可以改变以前单一的传道、授业、解惑。学生也不再是一味的“收音机、笔记本”。如今，有了多媒体，这一状况得到改观。不仅如此，利用多媒体在讲授知识的同时，用的时间减少了，收到的效果却比以前更好了。记得以前在讲《安塞腰鼓》一文时，口干舌燥，而学生们还是不明白那是一种怎样壮阔的场面，我也费了很大的劲极力地给他们描述，无奈自己也不会打腰鼓，也不会唱，更没有陕北汉子的硬朗，一课下来，学生们还是云里雾里，不明白。而现在，每当上到这篇课文时，我一定得用到多媒体教学了。先让学生们欣赏一些我们江南地区打腰鼓的图片，看一些打腰鼓的场面。接着欣赏一些安塞腰鼓的图片，再欣赏从网上下载的陕北汉子敲打安塞腰鼓的视频，这样，把音乐、图片、文章结合在一起进行学习，学生们既清楚地感知到了安塞腰鼓的魅力，又真正地体味到了作者笔下文字的魅力，也对理解作者的情感奠定了基础，朗读起来还声情并茂。一堂原本枯燥乏味地说教课因为有了多媒体的加入而变得生动有趣，提升了学生的学习热情，也收到了事半功倍的良好效果。

总之，合理地运用多媒体进行教学，是现代化教学的需要。我们每一位教师要根据语文教学的需要，充分发挥多媒体教学的优势，在语文教学中做到合时宜，使其真正起到“画龙点睛”的效果。

（作者单位 四川省长宁县农胜初级中学校）

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