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如何培养初中物理的兴趣

2013-04-29于汉东

新课程·中学 2013年9期
关键词:举例浮力物理

于汉东

摘 要:大家都知道学习兴趣是学好一门课程的关键。无论什么时候,兴趣都是最好的老师。主要的方法也就是在物理教学过程中,教师要注意采用各种方法来激发学生的学习兴趣,提高教学质量,调动学生的非智力因素。下面详细谈一下如何培养初中物理的兴趣。

学习兴趣是指学生在学习活动中产生的心理上的爱好和追求的倾向,是一种非智力因素。浓厚的兴趣是学生刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”因此培养初中物理的兴趣也是非常重要的一件事。下面笔者就针对初中物理课程比较枯燥,而且开始比较容易学,但越到后面就越难学的特点,来详细谈一下如何培养初中物理的学习兴趣。

一、初中物理遇到的难题

初中生的物理知识不是太难,但是还有很多的学生学不好,如何解决这种现象呢?初中生学不好物理的原因有哪些?下面笔者就将如何抓住初中物理的兴趣点,兴趣在学习中的重要性等问题进行详细的阐述。

1.学不好物理的原因

初中物理并不是很难,但是相对于其他课程来说还是比较枯燥的。所以不少学生一碰到说理、论证就觉得枯燥无味,从而抑制了学习的积极性和兴趣的持久性,感到物理开始易学,随后就难学。大家也就不想学了,这就是初中生学不好物理的主要原因。这样的话,大家就很明显地得到了答案,解决这种现象的最好方法就是激发学生的学习兴趣。

2.抓住初中物理的兴趣点

老师在教学中肯定得抓住物理教学中的兴趣点,那首先就必须摸透学生的学习心理,可以巧妙设计事例,使学生产生强烈的好奇心理,迫切想知道究竟是怎么回事。这时学生的注意力高度集中,老师把握时机,将知识由浅入深、一步一步地教给学生,效果甚佳。但是如何抓住学生学习物理的兴趣点是非常重要的。

3.兴趣在学习中的重要性

兴趣在学习中的重要性自然是不言而喻,大家都知道,兴趣是最好的老师,我们教师在平时教学中要不断激发和培养学生学习物理的兴趣,要把学生短暂的兴趣变成稳定的兴趣。物理学教学中,新的教学改革思想指导着教师不断地推陈出新,改进教学方式,从而激发学生的学习热情,提高课堂的实效。

二、激发兴趣的方法

激发学生的学习兴趣的方法非常多,哪一种才是合适的,得经过一系列的尝试。下面是我简单地对激发物理学习兴趣的方法进行的归类:巧妙举例,问题串,创设引发好奇心的情境,创设学生在活动中学习的情境等方法。

1.巧妙举例很关键

举例是激发学生兴趣的一种非常重要的方式,当然,举例也一定得恰当,不然的话,肯定会适得其反,下面就简单地举一个比较成功的例子。例如,在讲“怎样减小或增大压强”时,结合生活中从日本丰田公司引进的“沙漠王子”汽车,老师提出为什么叫“沙漠王子”?让学生在生活中观察,从所学物理知识出发,在老师的指导下,寻找问题的答案。车轮宽大,增大了受力面积,这样学生的印象就特别深刻。肯定也就记住了。这样来说,巧妙的举例是非常关键的。

2.巧妙的问题非常重要

问题串儿的方法也是非常有效的。大家都知道回答问题的时候,也能记住一些知识,但是还要注意在质疑中还要注意问题多样性、启发性、趣味性,既可设计同中求异的问题,也可设计异中求同的问题。例如讲浮力时提出:为什么浸在液体中的物体有受到向上的浮力?有的又没受到浮力?有的只受到向下的压力?有的受到的浮力又为零?铁钉在水中要下沉?而铁质的船又能在水面行驶?实践证明,从学生日常生活中遇到的问题和见到的现象出发,解决他们思想上存在的疑问,是巩固和加强学习兴趣的有效措施。

3.创设引发兴趣的情境

如研究“物体内能的改变”时,实验前,让学生猜测突然用力压缩厚玻璃筒中空气时,会看到什么现象。当学生提出几种不同的结果后,进行演示实验,突然用力压缩厚玻璃筒中空气,学生会看到棉花会瞬间燃烧。这立刻引起学生新奇感觉,引发好奇心和兴趣。然后引导学生归纳,压缩空气做功,机械能转化为内能,空气内能增大,温度升高,达到棉花着火点而燃烧。学生的兴趣被激发了,学生就会感到学习物理是快乐的,从而会积极主动地学习物理。

4.在活动中学习的兴趣

兴趣是带有情绪色彩的认识倾向,在物理学习中,如果学生获得成功,就会产生愉快的情绪,若反复多次,学习和愉快的情绪则会建立固定的联系,也就会形成越学越有兴趣,越有兴趣就越想学的良性循环;在物理教学中,教师如能根据学生的学习情况,设计出一些学生经过一定的努力便能解决的问题让学生自己去解决,遇到困难时,教师再给予适当的帮助,当学生解决了面临的问题后,便获得成功的满足。如研究“液体的压强”时,组织学生开展了模拟帕斯卡实验。用一塑料袋装满水,塑料袋“安然无恙”,然后,在袋中倒出部分水,再在袋口上扎上一根塑料管,将塑料管竖直后,把水灌入其中,塑料袋裂开,水喷涌而出。学生通过亲身活动,兴趣盎然,也很好地理解了液体内部压强与液体深度的关系。

总之,在日常物理教学活动中,作为一线教师,只要在教学过程的各个环节,有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发,并激发起学生强烈的求知欲,就能获得令人满意的教学效果。本文的介绍主要就是如何培养初中物理的兴趣。主要在教学方面进行了详细的介绍,希望能对大家有所帮助。

参考文献:

[1]陈明侠.在初中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].考试周刊,2010(24).

[2]黄梅.浅谈如何激发学生学习物理的兴趣[J].学周刊,2011(23).

(作者单位 吉林省四平市伊通满族自治县第三中学)

?誗编辑 斛建军

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