网络培训 受益终生

郑利红

近年来，依据教师专业发展要求和成长规律，教育部全国中小学教师继续教育网制定了教师培训总体规划而且分层次、学科、学段选定培训课程。可以说，教师足不出户就可以进行业务理论的学习，培训方式真是新颖、方便、高效。

每一次培训的内容丰富，形式多样：有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有围绕专题进行的各种实践课、观摩课，也有学员的互动讨论，还有学员自身的教育教学实践。为引导参训教师积极参与学习和交流，保障培训质量和培训效果，每一次培训将采用一些指标对参训教师进行考核，每位参训教师须在规定时间内认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务。所以说，每位参训教师在按质按量完成培训任务后都会收获颇丰。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。

一、网络培训使教师懂得了打铁要靠自身硬的道理

教师要肩负起教书育人的重任，最根本的途径就是提高自己的基本素质。基本素质提高了，什么理念都能辨识和理解，什么方法都易学会并使用。这样才能在教学中踌躇满志，恢恢乎其于游刃必有余地矣。特别是那些刚走上工作岗位不久的青年教师，要想在教育岗位上立足，只能靠由使命感和责任感引发的内动力，不断加强学习，超越自己。要改变学生时期的散漫惰性和浮躁狂妄，要虚心地向名师学习，通过自己的实践和反思积累教学经验。同时，要把因时而化、与时俱进的日新精神融入自己的血液中去。不断搜集教育信息，更新教育理论，增长专业知识，真正做到教无止境、学无止境、研无止境。

二、网络培训使教师理解了教育教学既是一门科学又是一门艺术的含义

培训活动中教师观摩了几节同课异构课。课后参加了在线研讨活动。相关方面的专家也交流了个人看法，对执教老师的课予以好评，也提出了宝贵的意见，值得所有参训教师在以后的教育教学工作中借鉴：比如教学理念要新、教学方式要好；比如要突出学生的主体地位，充分发挥他们的主体性，搞好师生互动、搞好生生互动；比如教学目标要明确、教学重点要突出；比如要体现学科性质，教学针对性强；比如教学条理要清晰，环节设计要合理；比如在实践中注重培养学生能力、发展学生思维；比如重视课堂激励评价，重视激发学生兴趣。

每一次网络培训都有始有终，但对于教师来说它只是学习的一个手段，一个阶段。对于培训给予的清泉，教师要让它细水长流。教师要明白，“教师”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，扛教书育人之重任于肩，那该是何等沉重。教师应该感谢每一次的网络培训，并因此而振作精神，在教育天地中走得更远。

（作者单位 河北省遵化市新店子中学）

？誗编辑 斛建军