高中作文教学的体会

李金鹏

随着高考改革的深入，特别是各省自主命题的推广与深入，高考语文试题的式样越来越新颖，出现了百花齐放、百家争鸣的良好局面。高考语文试卷作文也出现了巨大的变化。

一、语文教师应明确写作技能与试题设计的要求和写作评价标准

高中生的写作测试方式有以下几种：1.应试作文；2.随笔写作（日记、随笔等）；3.实用性写作（卡片、信件、说明、留言、短信等）；4.图文信息转换（图表描述、信息解读、写配图说明）；5.接续完成文段与写电子邮件等。其中，作文是测试重点，而高考对学生的作文主要是从主题是否鲜明，内容是否充实，结构是否完整，文采是否飞扬四个方面进行评价。

二、教师明确高中生写作的现状

1.心理创伤方面：学生中传言，学习语文有“三怕”，一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。可见很多学生对写作文产生恐惧和严重的缺乏信心的心态，写作文纯属完成任务且压力较大，这种消极态度严重影响了练习写作的动力。

2.语言应用及组织方面：在这方面，学生最为突出的问题是语言贫乏，语言表达手段的贫瘠和错误，反映学生所掌握的常用语文基本功不扎实，运用语言及组织语言的能力还较差。

3.素材方面：从平时的练习和考试中看出，多数学生所写内容贫乏，思路不开阔。这反映出他们思想不活跃，缺乏观察和思考。有的作文空话连篇，翻来复去用那么几句话，显得词穷语尽，苍白无力。

4.写作技巧方面：许多学生在写作技巧方面缺乏全面系统的学习。一是表现在写作动笔前不审题，不构思，东拼西凑，语无伦次，零乱无章。二是学生在写作时，追求文字提炼，忽视句子衔接，文章主题不明确。

三、相应对策

1.更新理念：在对作文的认识上，教师和学生都要有新的理念，作文不应是语文教学的点缀，高考作文教学的改革趋势——作文是语文综合素质的汇聚，代表语文教学的最高境界，是我们感悟人生的一门艺术。

2.科学指导：在语文教学课堂上，教师要注意培养写作兴趣，另外教会学生感悟，平时多观察生活，积累素材，创新作文的思维。在作文教学中，教师要提前精心构思，别具匠心地设计，安排系统性的作文训练，有步骤地引导学生进入语言文化氛围中，鼓励学生自己动手动脑，使学生迷恋作文。

3.恰当评价：学生作文完成后，很希望知道老师对自己的作文是个什么评价，教师的评语要中肯，语句要委婉，以鼓励语句为主，使学生从教师评语里能够得到写作的信心和需要努力和提高的方向。

4.适当点评：作文批阅完成之后还要注意利用课堂时间适当对学生的作文在全班进行点评。

在教育不断改革的今天，请给作文一个真正的空间，让它在语文教学中占一席尊地，让我们从上至下都一起努力，重视它，改进它，相信作文教学定会有一个新的前景。

（作者单位 陕西省彬县范公中学）

编辑 司 楠