英语优质课听课心得与反思

阿依先

五月十四日，我有幸参加了在乌鲁木齐市由新疆外研办在68中举行的英语优质课的观摩，这次评选规模盛大，听课教师来自全疆各地。两天的学习，我感受到不同教师的迥异风格和不同课堂构思产生的思维碰撞。下面谈一谈我的感受，希望对各位同仁的课堂教学也能有所启发。

一、教师自身的良好素质

在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1.口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。

2.善于利用多媒体、演唱、画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体、更直观、更生动，而且教师的唱歌、简笔画、粉笔字、手工制作、课件制作、表演、模仿能力等综合能力较强。

3.有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

4.教态亲切，表情丰富，情境交融，善于激趣，在课堂上能轻松、活泼、富有艺术性地教学。

二、采用多种互动模式，充分调动学生积极性，注意时刻保持学生的自信心，不断地给予表扬与鼓励

有一部分参赛教师采用说唱演等形式做热身活动。因是借班上课，参赛教师都运用了多种手段与学生在短时间内拉近距离，大部分老师的互动做得有声有色，学生参与积极。

三、善于利用多媒体、歌曲、音频、视频等各种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体、更直观、更生动；课件数量精减

教师充分利用仅有的30分钟课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。

四、教学内容的设计形式多样，别出心裁且扎实有效，紧扣大纲要求

本次活动各种课型聚集，而且方法各异，各有千秋，每一堂课都有自己的闪光点。

1.整合教材，灵活运用，优化教学过程，突出重点，简化难点

来自乌市68中李颖老师的词汇教学课词汇教学课这一点尤为突出，利用Trouble is my friend歌曲导入，创设了英语学习的氛围，将歌曲名称作为课题同时也对同学们进行了面对挑战的情感教育。用Memory Talent Show（记忆达人秀）复习已学单词，同学们既复习了旧单词同时也将它们带入了词汇教学的氛围，而且还训练了记忆能力。然后用对比的方式出示这些单词，如，pleasant（令人愉快的）—unpleasant（令人不快的）—agree（同意）—agreement（协定）目的是学习和了解构词法，让学生有了直观的认识和学习。新单词的学习放在了语篇中，教师巧妙地创设了Liza遇到了麻烦而向朋友Mary求助的情境，通过阅读这封信学习新单词。再运用构词法来分解和分析，用英语来解释，用词填空，写求助信的方式达到巩固新词的目的。最后的作业是帮Mary给Liza回信。本课以“Trouble is my friend.”导入并以这条主线贯穿始终，环环紧扣，以它结束，教学结构完整。

2.课堂教学注重情景式教学

抓住了“情景式”教学这一重点，让学生置身情境中，乐于学习。来自博乐市第二中学的袁远老师带来的语法课Unit 5 If you go to the party， youll have a great time！用同学们喜欢的动画儿童故事《白雪公主和七个小矮人》的故事片断导入，问学生：If you live in the countryside，what will you do？然后感受新知If Snow white eats the apple，she will...接着又用更多的动画故事来深刻领悟If Pinocchio doesnt tell the truth， his nose will... If Jerry drinks Toms milk，Tom will... If the frog doesnt get out of the well，he wont know... If Sun Wukong doesnt listen to Tang Seng，he will... If Guangtouqiang cuts the trees， the bears will...学生充分感知句型的基础上归纳总结语法知识，得出结论。通过操练，巩固语法知识。采用了互动调查A：If Mothers Day comes，will you buy some flowers？B： Yes，I will/No，I wont.句子接龙，抢答比拼，链接中考。最后以英国诗人雪莱名言：If winter comes，will spring be far behind.（冬天来了，春天还会远吗？）的情感教育结束本课。

通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中让自己的语言更优美，动心思让学生更喜欢上英语课，挖掘教材培养学生的能力。

（作者单位 新疆维吾尔自治区伊犁市伊宁县愉群翁回族乡中学）

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