也谈中学英语的创新教学

于莉莉

摘 要：英语作为一门实践性很强的语言性学科，它在实际的应用中，主要体现在听说读写这四个方面。创新教育的关键就是要培育出具有创新思维和能力的学生，要进行高中英语的创新教学，除了要转变观念之外，挖掘英语学科的创新点，还要将一些具有实质教学效果的教学模式应用到一个新的高度上，并针对其中的一些问题进行探讨。

关键词：高中英语；创新教学；教育

一、为什么要进行创新教育

为什么要实施创新教育，就是因为无论是知识上的创新，还是技术上的创新，教育都是创新的依托和支持。所以说，创新要先从教育入手，大力提倡和实施创新教育，培养学生的创新精神，全面提高创新的意识和创新能力。只有具有创新意识和创新能力的高素质人才才能适应时代的潮流，为提升我们整个民族的创新水平作出贡献。

二、创新教育的过程中需要注意的问题

1.知识的传授和掌握的过程和结果一样重要

传统的英语教学中，教师“一言堂”式的传授知识，学生被动地接受知识，教师将引导学生找到问题的答案看做是教学的最终任务，对于教学效果的衡量方式也是通过学生得到知识的最终结果为标准。例如我们在教授一个词组“send away”时，只重视结果的话，就会简单的在黑板上写“send away”领读几遍，然后讲词组的意思写在黑板上，再让学生用这个词组造句。这样的教学方式省时省力，但是却完全忽略了学生的主动性。

取得结果并不是学习的全部意义，被动的学习也不是学生最佳的学习状态。要激发学生的积极主动性，让学生能够主动参与到学习中来，就要重视教师的引导过程和学生获得和掌握知识的过程，让学生能够清楚地理解知识的产生基础和他们之间的相互联系，所以精彩的教学过程是不可忽略的。例如，同样是上面的词组“send away”，如果我们在教授之前，先和学生进行一段这样的对话，效果就完全不同了：

师：“We are good friends.Yes？”

生：“Yes！”

师：“Ok.How about we have a dinner together？”

生：“Ok ，very good.”

师：“we have a good dinner now，but suddenly，a cat jumps onto the table，it wants to have dinner with us，too.Do you mind？What shall we do？”（然后老师就一边做赶走的动作，一边说）“Will we send it away from the table？”

生：“No！”

师：“Ok，you are good boys.So，what does‘send awaymean？”

生：“赶走。”

这样的方式虽费时费力，但是教师巧妙的设置了教学情境，激发了学生的求知欲和创造热情，从而收到更好的教学效果。所以，在英语创新教学中，过程和结果是一样重要的。

2.善于引导、善于激疑，启发学生的创新思维

在英语创新教学的过程中，教师应将教学的重点放在发展创新思维的方面，深入地挖掘教材中的创新因素。一方面要善于引导。选择能够激发学生创新思维的教学内容作为“引导点”，准确地把握教材内容之间的关系，结合学生的实际情况，重新编排教材，让学生更加容易进入教学新情境，让学生了解创新的过程；另一方面要善于激疑。有意识、有目的地培养学生发现问题的能力，从无疑处觅有疑。鼓励学生对于疑惑，要敢于冒险、犯错，敢于想象、猜测，从多种角度看问题，思考问题，有意识地培养学生的创新思维。

3.留出空间、创造气氛，激发学生创新动机和意识

一个轻松、自由、安全的教学气氛和空间，能够激发学生的创新动机和意识。而要营造良好的教学气氛，教师对于学生的态度和情感方面的问题是不容忽视的。例如，微笑，是一种亲切和舒服；点头，是一种肯定和鼓励；专心，是一种重视和尊重，等等。教师的一举一动，一颦一笑，都会给学生带来不同的情感讯息，营造不同的教学氛围，从而产生不同的教学效果。

4.创造实践机会，让学生主动参与创新实践

让学生能够主动参与学习、学会学习，是教育的重要原则。所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，叶圣陶老先生也曾经说过：“教是为了不教”，指导学生拥有正确的学习方法、学习能力和学习习惯，才是英语创新教育的关键性所在。学以致用，学了会用才是硬道理。所以，在英语教学中，我们可以创造更多的应用英语的机会，例如英语角、英语演讲、英语晚会等，让学生动手、动口、动脑。在讲英语的过程中，发现问题、思考问题、解决问题，同时受到激励和启发，产生联想、想象和灵感，培养学生的创新能力和实践能力。

参考文献：

[1]娄玉娟.在英语教学中实践创新教育的几点思考[J].江西教育科研，2003（05）.

[2]图亚.英语课堂教学中如何让实施创新教育[J].科教创新，2009（07）.

（作者单位 山东省青岛市第六中学）

？誗编辑 司 楠