新课程理念下高中数学教学策略
2013-04-29谢佐明
谢佐明
摘 要:新课程理念实际指的是教师要研究并发现合适学生发展、具有有效性的教学方法。在新课改革的背景下,应该采用何种教学方法进行高中数学的教学是值得研究的。以实践为根本,分析高中教学中的内容,为培养学生的思维能力、创新能力等打下了扎实的基础。
关键词:高中数学;教学方法;教学策略;新课程;改革
高中数学要关注学生综合素质的提高,促进学生和谐、全面的发展。传统的教学方法已经无法满足现有的教学要求,因此要进行一定的教学改革,通过教学方面的改革来培养学生主动学习、独立思考的能力,并且可以发展他们的推理以及思维创新的能力。
一、尊重学生
教学活动实际上是教师和学生共同参与发展的过程。有效的数学教学活动应该是教师与学生统一结合的,教师是数学学习的引导及合作者,学生是数学学习的主体。所以,教师应该尊重每一位学生,将所有的学生都当成是自己的孩子教育。但是,很多教师在实际的工作中忽视了学生存在个体的差异性,无法打造成统一模式的学生。所以,教师应该要学会去欣赏每一个学生,找到学生身上的优点,以学生的差异为出发点运用具有针对性的方法,帮助学生成长,引导学生走到良性发展的道路中。高中数学教学就是要结合数学本身的结构特点,改变原有传统的教学方法,化难为易,针对问题的不同结构特点与学生存在的问题做如下尝试:让学生学会解决问题。学生只有熟悉了一道问题的时候才能学会如何解决,所以只有让学生具有认真分析题目的习惯才能让学生更好地去解决在数学学习中所遇到的问题。
二、激发学生学习的积极性
教师是教学的实施者,在教学的时候要面对所有的学生,转变自身的教学观念,构建起新型的教学理念,突出以人为本的观念,平等对待每一位学生,让学生可以学会自主学习。所以,教学在进行数学教学的时候要进行一定的鼓励,增加学生学习上的自信心,充分调动起他们学习数学的兴趣。要给学生解答问题的机会并让学生在此过程中形成解题的能力,养成良好的解题习惯。
举例说明:学习三角函数定义时,在学习了相应的内容之后,展示类似题目:已知角?琢的终边经过点P(2t,-3t),其中t≠0,求角?琢的sin、cos、tan的值。这时,学会需要根据三角函数的定义来解决问题,要求三角函数值,已知x=2t,y=-3t,所以,只要得出了r的值即可解答,过程如下:
∵x=2t,y=-3t,∴r=■=■
(上接第11页)当t>0,?琢是第四角限角,r=■,
∴sin?琢=■=■=-■,cos?琢=■=■=■,tan?琢=x=■=-■
当t<0时,?琢是第二象限角,r=-■,
同理可得,sin?琢=■,cos?琢=-■,tan?琢=■。
学生在进行这一问题解答的时候对所有尝过的内容都可以进行有效的分析、整理,通过联系已学过的内容来解决数学问题,最后得出正确的答案,可以让学生体验到成功的快乐,并且为学生的自主学习与习惯的养成打下了良好的基础。
三、打造学习气氛,提高学习实效性
所有人都知道课堂教学是学生学习知识以及教师传授知识的地方。教师要关注学生能力的培养,发展他们的创造、创新等能力来提升教学的效率。在教学中,教师要将教学大纲与教学有机结合,确定所要教授知识在数学体系中的位置,确定课堂目标,让学生对所要学习的内容有大致了解。教师还要根据学习内容的变化而转变教学以及教学设备的变化。在教学知识的过程中运用类比法、分类讨论法、换元法、反证法等不同但有效的教学方法来突出数学教学的重点,有效解决难点问题,实现学生综合运用的能力。
总而言之,教师作为教学活动的组织者和指导者,应该要在教学过程中根据新课程的理念将学生的主体地位充分发挥,运用多种的教学方法来提高学生学习的主动性和学习的效率。
参考文献:
[1]杨新平.新课改下高中数学教学策略探析[J].新课程:教研版,2010(05).
[2]王开林.高中数学有效课堂教学策略初探[J].教师,2010(25).
(作者单位 江西省万安中学)
编辑 司 楠