新课标下高中英语课后作业的改革

唐丽

摘 要：根据新课标和素质教育的发展需要，高中英语课堂中实行新课标，课后的作业也有必要进行一定的改进，提高作业的趣味性和多样化，从而体现素质教育和新课标的理念，更好地培养学生的英语能力，对于学生自主创新和自主学习的意识进行激发，更好地进行英语的学习，提高自身的英语水平。

关键词：高中英语；作业布置；理念

高中英语新课标不断地进行，这种理念也在不断地深入人心，但是对于课后作业的布置和安排，一部分老师的认识程度不够，出现这种现象的最根本原因还是教师对于新课标的认识不够，更新教师的观念，势在必行。

一、在进行课后作业布置的时候，可以将书面作业和口头作业结合在一起

英语是一门语言，实践性很强。在学习的时候，对于说和听等方面的要求比较高。现在很多的学校经常会出现学生会写不会说的现象，学生在进行朗读和背诵的时候没有语境，也就没有语感，提高说英语的能力也就无从谈起。老师在进行作业布置的时候，可以要求学生用自己的方法创造出语境来进行阅读，第二天上课的时候，可以让学生根据自己编排的语境联合课文的内容进行表演。

二、布置的口头作业应该比较新颖，体现出多样性、趣味性的特点

老师布置口头作业的时候必须注重多样和新颖，让学生在简单的口头练习中提高对于英语的理解能力也提高英语的兴趣和水平。可以采用创设情境进行对话的方式，兴趣是最好的老师，只有学生对英语真的产生了兴趣，才能够真正地认同和学习这门课程。

三、布置作业的时候，必须根据不同学生的不同层次来进行

学生对于英语的学习和理解的能力是不同的，水平也各不相同，老师布置作业的时候，必须认清差异，合理地布置，根据不同层次的学生布置不同难度的作业，让学生都能够完成老师布置的任务，提高自信心，更好地进行英语的学习。

四、老师布置作业要有一定的延伸，对学生作业的完成情况要有客观的评价

教师布置作业的时候可以有目的地引导学生进行思维创新，拓展空间，丰富其想象力，轻松地完成老师布置的任务。在对作业进行检查的时候，对于完成好的学生进行表扬，对于努力了但是完成不甚理想的学生进行鼓励，提高其对于英语学习的兴趣。

老师在进行作业布置的时候，贵在精而不是多，必须根据课堂的需要和学生的兴趣点进行布置，让学生不断地提高英语学习的兴趣和英语的水平。

参考文献：

郭静.高中英语教师新课程适应情况的调查分析[J].基础英语教育，2009（04）.

（作者单位 四川省宜宾县第二中学）

编辑 司 楠