关注学生的优点与进步，与学生一起成长

一个难得清闲的下午，我坐在办公室里一边修改课件，一边挂着QQ看着群里同事们的聊天。

一个同事在群里的发言引起了我的注意，我立即放下手头的工作跟她聊了起来，下面是我和她的一段聊天记录：

同事：班上有个孩子，字都不识几个，语文也考个位数，怎么办？

我：几年级了？

同事：初三。

我：有智力缺陷吗？

同事：没有啊。

我：给他快乐。

同事：我也想啊，可是他快乐了我就快乐不起来。

我：只要不要求他的成绩，你们都可以快乐起来。

同事：可是校长要看我的成绩啊。

我：做一个老师，只在乎成绩会很累，而且只以成绩来评价学

生也是片面的。

同事：我也不想在乎，可专家说：没有教不好的学生，只有教不好的老师。

我：你片面地理解了专家的话。专家所说的教好并不是单指成绩的好坏，还指学生的习惯养成，性格的养成。

……

其实在我的身边也经常听同事抱怨班主任工作的辛苦与繁琐，我认为喜欢抱怨的老师与这位同事犯了同一种错误，那就是喜欢死盯学生的缺点和不足，这样的结果往往是弄得大家都不愉快。在我的班级管理中我就喜欢关注学生的优点和进步，所以我获得的感受可能跟大家不一样。

首先，关注学生的优点我们会感觉工作愉快而有成就感。李××，成绩差，经常违纪，几近辍学，家长拿他都没有办法。接到他的时候就有老师跟我说他就是一颗定时炸弹，说不定什么时候就会引爆，让人头疼。当他真正来到我班上的时候，我发现其他老师说的缺点他一样不少，全都存在。但是我同时也发现，除了这些缺点，他还很讲义气、有热情、有号召力、体育成绩好等优点。当我发现这些优点之后我就像得到了一块宝一样高兴得不得了，决定好好利用他的这些优点。所以，开学之初我就找他谈了话，谈话的时候我故意没有提他的缺点，而是告诉他我很高兴地发现了他的优点，还说准备让他担任体育委员。我说这是我对你的信任，希望你不要让老师失望，你把工作干好就是帮了我的忙，老师会很感激你的。对于一个讲义气的孩子来说，没有什么比这几句话更能激起他的激情了。从此，我发现他总是很努力地工作。因为是体育委员，所以他上体育课再也不调皮了，因为每天要管理楼道纪律，他再也没有翻墙出校，因为把精力都用在了这些工作上，他用于违纪的精力就少了，违纪行为也大大减少，很多老师都惊讶于他的改变，还有的老师问我用了什么方法让他改变，其实我什么也没有做，我只是充分地利用了他的优点而已。关注学生的进步，让学生在被信任中逐渐改变，也让我在繁琐的工作中寻到了乐趣。

其次，我认为关注学生的改变比关注学生的错误更让人欣喜。因为我所接的都是差班，学生的违纪行为不比任何一个班少，但是相比于学生以前的不足，我更喜欢关注学生的进步。2013级的郭××，之前听很多教过他的老师说他的种种不是，接到他的时候也有老师很善意的提醒我：班上一定要多关注两个“程”（吴×成，郭×程），这两个学生把我“悠”惨了。于是在开学的第二天我就找郭××谈了话，与李××的谈话不一样，我与郭××的谈话重点谈到了他的缺点。告诉他我知道你有很多缺点，但是我不认为你就是“坏学生”，我相信你可以改掉自己的这些缺点，当然我不是要求你一下子全改好，立马脱胎换骨明天就成为一个特别优秀的学生，我只是希望你能一点一点地改正，也许直到毕业你都不会有多优秀，但是我希望你在与我相处的时间里，你能比原来有所改变，有所进步，我觉得我们就很成功了。我要求他每两周改掉一个缺点，而他每周得主动找我做一次汇报，把他上周的情况做个总结。我从要求他上课不睡觉不讲话开始要求他改正，有的缺点因为根深蒂固，他两周之内改不了，我就给他四周甚至更长的时间。很快我就发现，他改变了不少：上课认真了，不迟到了，按时完成作业了，学生态度也发生了根本的变化，学生进步很大，尤其是到了最后一学期他基本不用老师操心而且学习劲头很大，以前教他的老师都说郭××像变了一个人一样，看到他的改变我感到很欣喜。正如先前所说，郭××直到毕业都没有变得十分优秀，但是我看到的是他一点一点地改变，所以我觉得我对他的教育是成功的。关注学生的进步，学生的每点改变都会给我带来欣喜。

关注学生的进步你就会进步，关注学生的成长你也在成长。班主任工作本身很辛苦很劳神，如果我们再把精力用于关注学生的缺点和不足上，我们会觉得很累很苦。换个角度做班主任，你会有不一样的感觉与收获。记得有专家曾说过：你认为教育是什么，你就在做着什么样的教育。我认为教育转化是成长，所以我喜欢关注学生的优点和进步，与学生一起成长！

作者简介：李映红，女，现年40岁。从教16年，任班主任16年。多年负责初三教学和班主任工作。多次被评为学校、区县优秀班主任。擅长班级管理，尤其在转换差生方面成绩显著。爱岗敬业、尊重学生、管理有方，注重与学生、家长的沟通，无论多调皮的学生都能在最短的时间内改变，无论多糟糕的班级，都能很顺利地让他们毕业，受到学校领导、同事、学生和家长的好评，是一位优秀的一线班主任。

（作者单位 重庆市永川区双竹初中）