初中物理教学中如何体现创新意识

陈慧

摘 要：随着社会科技的发展，物理已经渗透到生活的各个领域，与生活息息相关。在课堂教学中，教师要通过有目的的创新教学与训练，帮助学生树立创新意识，开发创新思维。

关键词：初中物理；创新意识；生活实际；实验；分组教学

初中物理教学要体现创新意识就要不断地改进教学方法，不断探索新的教学方法，不断适应新的教学理念。做好初中物理的教学工作，体现创新意识，是新的教育理念的要求，是培养学生创新意识的重要措施。本文就初中物理教学中如何体现创新意识提出几点措施，希望给相关教育工作者提供参考。

一、教学紧密联系生活实际

初中物理很多内容都与生活实际息息相关，教师在进行教学的时候一定要紧密联系实际，这是做好初中物理教学工作的基本要求，也是提高学生学习兴趣的需要。教师在物理教学中使教学生活化，用实际生活中的实例进行教学，学生在学习中会不断地提高学习兴趣。学生的学习兴趣有利于教学工作的开展，也能够使学生主动学习，自觉地思考问题，解决问题。其实，无论是哪个学科的教学都应当和生活实际密切联系起来，脱离生活的教学工作没有任何意义，培养出来的学生也不是社会需要的人才。教师要不断地改变过去的教学方式，提高创新意识，提高教学效率。

二、充分利用实验进行教学

要创新教学方法就要充分发挥实验在教学中的重要作用，特别是对于物理教学来说，实验更是起着举足轻重的作用。作为一名经验丰富的教师，深知教学方法对教学效率的重要作用，更在实践中认识到学生的学习兴趣和学习能力的提高也和教学实验密不可分。物理教师在教学中要充分发挥实验的作用，争取有效地提高课堂效率。物理教学中，很多现象都无法解释或者难以理解的，物理实验能够深刻地进行解释和说明，这样不仅降低了教学难度，还提高了学生对学习内容的理解的深刻性，可见，物理实验能起到事半功倍的效果。例如，在学习机械守恒定律时，教师通过实验，可以调动学生的观察能力，同时培养学生分析问题的能力。

三、分组教学

分组教学和传统的教学方式不同，当然也有着不同的效果。分组教学就是教师根据学生的学习能力和学习积极性等因素把学生分成几个不同的组，对同一教学内容进行比赛式的学习，指定同一学习目标，同时制定一个衡量标准。教学分组时要特别注意进行搭配性的分组，这样才能既有带动作用，同时又能保证每个组员都发挥自己的能力共同参与、共同完成学习目标。通过分组学习，使得学生之间的合作能力、互相帮助的意识得到提高。实践证明，很多学生在分组教学中的主动性和积极性比在传统的教学方式中更高，很多平时课堂中不主动不积极的学生的学习兴趣也被激发出来。

分组教学法固然有其他教学方式无法替代的优点，但是教师在分组教学过程中要特别做好几点关键工作。首先就是分组工作要做好。做好分组工作是保证组员团结合作、共同参与的基础，教师在进行分组时要注意参差搭配，起到带动作用，并及时处理学生的分组意见。其次就是制订的学习目标要具有可行性，根据学生的自身能力制订。最后，分组学习的目的是为了激发学生的学习兴趣，对于分组学习的结果定论，一定要起到鼓励性的作用，既对表现优秀者表示肯定，又对其他学生进行鼓励。

初中物理教学的主体是学生，做好创新工作要以学生为中心。这就要求教师在教学中要明确学生的培养目的，积极提高学生的学习能力，培养学生的创新意识，充分发挥生活化教学方式的作用，这样在物理教学中才能达到事半功倍的效果，这也是初中物理教学的基本要求。

参考文献：

姚建丽.谈谈怎样有效的进行初中物理教学[J].中国校外教育，2012.

（作者单位 江苏科技大学附属中学）