刍议幼儿英语游戏教学法的有效应用

艾艳丽

由于幼儿自身所具有的特点，如好奇、多动、表现欲强等，使得幼儿英语教学应当注重学生学习兴趣的培养，将学习中的游戏作为培养的出发点，使幼儿能够在游戏的氛围之中学习英语，但是要想有效应用幼儿英语游戏教学法还应当注重以下几个方面。

一、选择游戏上目标要清晰

较多的幼儿英语教师在教学的实践过程中已经发现幼儿英语教学中游戏的重要性。在对幼儿进行英语课堂教学的时候，应当引进游戏教学法，但是在游戏类型以及游戏内容的选择上应当有清晰的目标，至于选择什么样的游戏，游戏的目的是怎样的，游戏教学会有怎样的一个教学效果，教师都应当做到心中有数，同时幼儿教师还应当对学生自身的天性和特征充分考虑，只有这样才能真正保证幼儿学习英语的有效性。

二、鼓励所有学生参与到游戏中来

幼儿英语游戏教学要想有效实行，就必须让学生都参与到教学的过程中来，这就要求幼儿教师在游戏的设置和安排上不仅要考虑游戏的内容和目标，同时对于游戏是否具有针对性和技巧性也要做仔细的思考，如果一个游戏只是针对一个或者两个幼儿学生设置的，那么这样的幼儿游戏对于学生学习英语没有多大的帮助。对于幼儿英语教学来说，课堂教学应当是一项互动性很强的活动，学生与学生之间的互动、学生与家长之间的互动都应当是英语教学效率提升的必要环节。幼儿英语教学应当注重学生学习兴趣的培养，将学习中的游戏作为培养的出发点，使得幼儿能够在游戏的氛围之中学习英语，如果一个游戏中只要求三两个学生参与，那么在完成之后，教师也应当要求全班学生进行参与，将全班学生进行分组，由于幼儿英语教学法中十分注重学生自身的参与性与积极主动性，这就要求幼儿教师必须要对游戏进行针对性设计，只有这样才能真正调动起学生学习英语的积极主动性，提升学生学习英语的兴趣和教师教学的效率。

三、游戏应当方便操作，切实可行

对于幼儿英语教学来说，在课堂上很轻易就会看到较多的游戏教具和游戏卡片，为了能够高质量地完成教学活动，幼儿教师在教学中可谓不畏辛苦，但是很多教师却在这样的教学理念之下忽视了一个重要的点，就是游戏自身的方便操作性和可行性，英语教师在游戏的准备以及选择上，应当注重游戏自身的操作性和可行性，只有这样才能有针对性地提升学生学习英语的能力。

四、以学生为主体，激发学生主动性

作为英语教学的主体，学生在整个英语学习中如何发挥自身的主体性，加强对英语学习的兴趣是教师在幼儿英语教学中的关键，教师应当着重加强学生学习英语的主动性培养，尽最大可能发挥学生学习英语的主体作用，积极地创设相应的课堂教学环境，对探索精神要积极鼓励，使用激励和竞争机制，对学生的创新能力做到不断地培养，只有这样才能让学生进行主动参与、主动交流、主动创新和主动学习，培养起学生自主学习的能力和积极性。

在幼儿英语教学的过程中应当适当地采用激励机制和竞争机制，这样往往会让学生取得更好的学习效果，因为幼儿的上进心以及好胜心都较强，都希望得到老师的表扬而不是批评，所以说教师可以多给学生设置和组织带有竞争性的游戏环节，用一些具有激励性的语言来鼓舞学生和给学生评价，比如，“Great”！“Excellent！”“Good job！”等。同时还可以采用一些荣誉奖励的方式，比如一个小红花、小星星和小苹果都会使得学生产生很大的鼓舞感和荣誉感，进而增强学生尽心学习英语的自信心。

五、注重游戏多样性

由于幼儿自身多具有多动、好奇的特点，使得幼儿英语游戏教学中，游戏的设置应当着重考虑趣味性和吸引力，如果游戏自身缺少感召力、趣味性，即便是再有益的游戏也很难吸引学生的注意力，在教学的过程中，虽然英语教学的内容以及教学的目的具有相似或者基本相同的地方，但是为了增强英语游戏教学的趣味性和多样性，教师可以通过变化多种多样的游戏内容或者是游戏的方式来使得游戏更加丰富多彩，使得教学课堂更具有活力和生机。比如在教授单词的时候，教师可以让学生通过以下的游戏来提起兴趣，比如抢答游戏、传接游戏和猜词的游戏。在学习了stand， run ，sit ，smile， speak等词表示相应的动作之后，幼儿教师可以让学生进行相应的动作表演，或者是英语教师喊口令让学生自己做出相应的动作，或者让学生说出相应的英语单词，这样能够进一步加强学生学习英语的乐趣。此外，即便是同样的游戏，教师也可以变化多种游戏的方式来吸引学生，继而引发起学生的好奇，比如教师可以拿一个包包，让学生猜测包包里面是什么，还可以事先让学生知道包包里面是什么，然后从中拿走一个，让学生猜是拿走的什么。总而言之，就是要求应当通过教学游戏的新颖以及艺术特性来将学生自身的求知欲以及好奇心极大地激发出来，进而提升幼儿学习英语的主动性和积极性。

总的来说，幼儿英语教学应当注重学生学习兴趣的培养，将学习中的游戏作为培养的出发点，使得幼儿能够在游戏的氛围之中学习英语。幼儿英语教学是一门艺术性很强的教学活动，幼儿英语教学的活动也因此受到很多因素的影响，这就要求教师在教授幼儿英语的时候要注重课堂游戏教学方式的多样性和趣味性，教师要适时地依据教材的内容或者预定教学的内容以及教学的特点和学生自身的心理特征对英语游戏进行精心的设计和选择，要注重教学游戏的时效性，只有这样才能真正发挥出游戏在幼儿英语教学过程中的高效之用。