浅析现代信息技术在小学语文教学中的作用

肖方方

作为一名青年教师，在日常语文教学实践中，切身体会到现代技术教育不仅极大地改变了过去单一的以课本知识为主的教学模式，建立起以教师传授和学生自主探索相结合的新的现代教育体系，而且在学习内容和方式上，都极大幅度地提高了学生的自主能动性，满足了学生个性发展的需要，有效促进了学生素质的提高。下面我将结合小学语文教学，浅谈现代教育技术在其中的作用，与大家做一些初步的探讨。

一、激发学习兴趣，使学生爱学、乐学

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，而多媒体

技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。如三年级《日月潭》一课，是一篇地理知识的说明文，主要描述了台湾著名的风景区——日月潭的美丽景色。但是，课文中所提及的我国的台湾省、阿里山、日月潭都是学生未曾到过的，那秀丽的风光、童话般的仙境更是许多学生难以想象的。于是，我上网搜集了大量的台湾省、日月潭的图片资料，把学生带到了令人向往的台湾宝岛，刺激着他们的视、听觉神经，由此激发了学生的学习兴趣，产生了有了解课文、学习课文、探究课文的欲望。

二、转化师生角色，提高学生主体地位

在以往的教育中，教师是知识的传授者，学生是接受者，只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而现代技术教育手段，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境。学生在交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。教师可以指导学生根据自身特点，采取不同的、适合自己的方法主动地学习，可以指导学生利用网上丰富的资源进行相关问题的谈论，让学生围绕主题自己去查询、获取、处理资源。让学生真正成为学习的主人，使他们不仅能学会教师教给的基础知识，而且懂得怎样去获取知识，具有在信息时代获取知识、探求知识的能力。在技术媒体环境下，学生面对鲜活多变的认知材料，学习的主动性、创造性被充分调动起来，从以前的“老师要我学”变成了“我要学”，“我要怎样学得好”，真正成为了学习的主人。

三、突破课文重难点，提高课堂教学效率

在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点是至关重要的。而有效地利用现代化技术教育，采用多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。再如课文《葡萄沟》，课文仅用了几句话叙述了葡萄干的制作过程和形成原因，这对于缺乏生活经验的低年级学生来说，单靠教师采用传授、口述等一般媒体设境进行语言文字教学，是难以掌握课文内容的。而通过应用现代技术教育进行语言文字教学，是难以掌握课文内容的。而通过应用现代技术教育手段，进行动画的动态演示，同学们观看葡萄干制作过程的动画，通过看、读、议、想，对葡萄干的形成原因和制作过程一目了然，顺利地完成确实能促进课堂状态的和谐，有利于提高教学的效率。

总之，应用现代化教育技术是现代教育的趋势和需要。作为21世纪的一名教师，应当在语文教学中合理利用现代化技术教育，充分发挥它在教育教学中的独特作用，为提高学生的能力、落实素质教育、提高教学质量做出自己应有的贡献。