多媒体辅助教学在农村中小学音乐课堂上的运用

任小菊

【摘 要】在音乐教育这一领域，电脑音乐技术运用有着相当的发展前景。本文从电脑音乐、电教媒体、和中小学音乐教育教学的整合点出发，分析了信息技术在中小学音乐教育中的重要性和必然性，并对电脑音乐技术的运用和具体教学手段等进行了论述。

【关键词】电教媒体；电脑音乐；知识整合；教学手段；中小学音乐教育

音乐是通过有组织的声音所形成的艺术形象，表现人们的思想感情，反映社会现实生活的艺术。传统的音乐教育活动仅停留在对学生听觉的作用上，而忽视了学生的思维方式，音乐形象又是不易直接感知的抽象形象，因此给音乐教育活动增加了很大的难度，影响了音乐教育的质量。如何改变这种现状，形成怎样的趋向意境，要解决以上这些问题，现代化的电教教育媒体是最佳的选择。

利用多媒体进行音乐教学为我们的这些要求提供了良好的条件。

一、电教媒体

电教媒体是由硬件和软件两部分构成。硬件指与传递教育信息相联系的各种教学机器，如幻灯机、投影仪、录音机、电影机、录像机、电视机、电子计算机等。软件是已录制的，承载了教育信息的幻灯片、投影片、电影片、录像带、CAI课件等。

二、电脑音乐

是指运用计算机技术制作音乐，国外在1975年已经成立了国际计算机音乐协会，发行了《COMPUT-ERMUSIC》杂志，并有一年一度的计算机音乐国际研讨会，无论是基础理论还是应用研究都有很大的发展。如今已发展到了国内的许多高校、中小学以及音乐教育的各个领域。

三、多媒体辅助教学是现代化教学设备得到改善后素质教育的需要

近年来，音乐教育事业获得迅速发展，教学条件得到不断改善，各种现代化的教学设备被广泛使用，普及电化教育是必然趋势。现在我们农村各中小学电教设备齐全，所有教师都正在实践中不断的探索电教媒体的应用。

四、多媒体辅助教学能激发学生对音乐学习的兴趣和主动性

加强欣赏，聆听不同国家、地区、民族的歌曲及小型器乐曲或乐曲片段，感受不同的风格，激发学生听赏音乐的兴趣，养成良好的聆听习惯，积累鉴赏音乐的经验。

在中小学音乐教材中，音乐欣赏约占每学期总时数的25%，这是一个不小的比例。它涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又涉及到丝竹乐和吹打乐等5个主要乐种，在乐曲中，还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。如何获得欣赏的最佳效果？唯一的手段就是放映教学录像带。通过录像，学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。因此，多媒体教学是进行音乐欣赏教学最有效的电教媒体。

五、多媒体辅助教学可帮助化解音乐教育的难点，帮助学生理解歌曲特点及情感

每首乐曲都有它独自的特点及情感，教师的范唱及讲解都有一定的局限性。原唱录音能帮助解决这个问题。如：节奏的快慢、乐曲的特点（声音是欢快、是舒缓、是柔美、是诙谐……），范唱带对学生的演唱起到直接指导作用。音乐教学使用电教手段显得尤为重要，因为音乐是声音的艺术。以唱歌为例，像《中国，中国，鲜红的太阳永不落》、《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一个人范唱、是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的。

六、利用多媒体辅助教学能让音乐教学有强烈的感染力

当欣赏一段乐曲时，在老师将作曲家、作品创作背景等相关因素讲解之后，初听时学生的理解会很粗浅，很浅薄。但一幅图片，一段文字可以使音乐形象具体化、直观化，尤其对低年级的学生加以重点的提示，在帮助他们理解音乐形象，创设音乐情境方面，收效甚佳。如：在教授孩子感受力度中，我先让他们听《摇篮曲》，并随音乐轻轻律动，感受催眠曲的风格特点，而后，再听《中国少年先锋队队歌》，请孩子们比较两首乐曲力度的不同，体验出《中国少年先锋队队歌》雄壮有力，然后，又通过踏步走、队列的适当变化，让孩子们感受到这是一首进行曲。然后让同学用彩笔描出不同的画面，再用投影仪放映出来，进行比较。 欣赏课中的律动不仅满足了孩子们好动的特性，而且帮助他们感受到了乐曲的内在特点。

七、利用多媒体辅助教学对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义

创造是现代教育的主题，是学生发挥想象力和思维潜能的表现，培养学生创造力对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。利用多种方法加强对学生创造力的培养是音乐教育的重要内容之一。如：听音乐，用线条、图形记录；听音乐，即兴创作舞蹈动作；看图片，为图片配声音；看舞蹈，说出可以用哪首歌曲为舞蹈伴奏。经过这样的训练，我们学生的创作能力有了很大的提高，每次上课，一提到自由创作，他们都是兴致勃勃，创作的作品也是丰富多彩。学生们对自己的创作也是充满了信心，表演起来是兴高采烈，其他的学生也从中收获了很多，学生对自己的创作的记忆也比教师教的要深刻。这样，既培养了学生的创作能力，又激发了他们学习音乐、创作音乐作品的能力，这是以后音乐教育发展的方向。

总之，在音乐教学的课堂中利用多媒体辅助教学，并努力创造各种意境，可以让孩子们展开想象的翅膀，架起心灵与音乐的桥梁。同时，利用多媒体进行音乐教学也是现代化素质教育的需要。

参考文献：

[1]胡礼和.《现代教育技术学》[J].湖北科技出版社，2000年6月

[2]秦姓.《中外音樂教学法》[J].南京大学出版社，1987年9月