初中英语学习习惯的培养初探

马秀强

随着社会和经济的发展，我国也渐渐走进国际社会之中，成为国际社会中不可缺少的重要一员，这样的情况使得英语成为了现代人必须掌握的交流工具。因此，我们必须积极探寻如何更好地开展英语教学，全面提高教学的质量与学生的英语水平。通过对多年教学实践情况的深入研究，我们发现，采取行之有效的措施，培养学生良好的学习习惯有助于更好地实现英语教学的教学目标，因此，我们必须要做好学习习惯的培养工作。

一、采取有效的措施帮助学生形成良好的朗读习惯

朗读是学习语言的重要学习方法之一。朗读的前提是听、说、读、写，只有具有一定的听、说、读、写能力才能够实现流利、自然的朗读，反之，流利、自然的朗读也会提高听、说、读、写的水平。基于这样的情况，我们要想全面培养学生的朗读习惯，就必须要从以下几方面入手：首先，授课的过程中，可以减少传统的教师领读、学生齐读等朗读方式的使用频率，引入分角色朗读等方式，这样能够有效激发学生参与朗读的积极性，可以更快更好地帮助学生形成朗读习惯。其次，可以“以背带读”。以背带读就是指通过让学生背诵文章中的好句、好段丰富学生的英语知识积累，以此来提高学生的朗读水平、推动良好的朗读习惯的形成。

二、必须培养学生大胆说英语的习惯

作为一种沟通与交流的工具，英语最重要的作用就是用来表达自己想要表达的信息。因此，在培养初中初始年级学生的英语学习习惯时，我们就必须先培养学生大胆说英语的习惯。目前，很多学生不愿意张口说英语的原因主要有以下几种：第一，发音不标准。学生不能够掌握正确的单词发音，当其说错某一个单词后，往往会遭到其他同学的嘲笑，使自己陷入窘境，因此，为了避免这一情况而不说英语。第二，没有合适的使用环境。众所周知，如果能够进入到英语的语言环境中，那么一个人在几个月的时间内就能够掌握基本的英语知识并学会如何使用英语。而对于初中学校来说，还不能够实现这一点，这就使得学生在日常学习生活中，没有使用英语的环境。

在了解学生形成开口说英语的学习习惯的阻碍因素之后，我们可以采取以下的措施全面培养学生开口说英语的学习习惯：首现，要积极帮助学生克服心理障碍，在日常的教学活动中，教师必须加强对学生的鼓励，积极鼓励学生使用英语表达想要表达的思想，在学生展现自己的英语口语水平时，我们必须抛弃个人情感的影响，增加表扬、合理批评。其次，进行课堂教学的过程中，我们必须尽可能多地使用英语，最大限度帮助学生构建英语使用环境，只有这样，才能够在潜移默化之中帮助学生形成张口说英语的学习习惯。

三、必须要培养学生良好的书写习惯

根据现行的教学大纲以及素质教育相关要求，对于初中初始阶段的学生来说，教师必须要开展严格的书写教学，要通过行之有效的教学手段使学生具备能够正确、熟练且端庄地书写英语字母、单词以及句子的能力并形成良好的书写习惯。基于这样的教学目标，我们就必须要积极探索行之有效的教学目标，全面培养学生的书写习惯：首先，强化基础。对于初中初始年级的学生来说，最为重要的就是基础知识的学习，因此，在培养学生书写习惯时，我们就必须注重基础、强化基础，即，要让学生写好26个字母的大小写。在这方面，教师可以以板书的形式，将字母的正确笔画书写顺序传递给学生，以此来规范学生的笔画书写顺序。其次，合理的使用英语字帖。英语字帖能够帮助学生美化自己的字体，使其更好地掌握英语书写的形式，在开展英语书写教学的过程中，教师可以让学生购买英语字帖亦可以自己制作字帖（教师在学生的练习本上书写正确且美观的单词或字母，让学生照此练习）。这样能够更好地帮助学生养成正确的书写习惯，能够使其正确、熟练且端庄的书写英语字母、单词以及句子，有助于其更好地学习英语。

四、关于培养学习习惯的其他问题

常规学习习惯一般包涵以下三方面内容：课前预习习惯、课后复习习惯、主动完成作业的习惯以及及时改正错误的习惯。一般来说，在进行教学活动的过程中，教师除了要要求学生做好课前预习工作之外，还要有意识地培养学生积极主动进行课前预习的学习习惯，要让学生了解课前预习的重要意义以及其对课堂学习的推动作用，只有这样才能够让学生自觉主动地开展课前预习并形成课前预习习惯。其次，要帮助学生正确认识其在学习过程中出现的错误，“错误即漏洞，修补漏洞等于进步”，只有帮助学生树立这样的思想认识，才能够使其积极主动地修改其所犯的错误，久而久之就会及时改正错误的学习习惯。

总而言之，良好的学习习惯能够更好地帮助学生开展学习，有助于学生更快更好地掌握英语知识。对于初中起始年级的学生来说，教师要想全面培养学生的学习习惯，就必须加强对学生实际情况的了解，要从朗读、书写等方面入手，全面培养学生大声读英语、正确书写英语等学习习惯，只有这样才能够帮助学生形成良好的学习习惯，在提高英语教学的效率和质量同时，为日后高年级的英语学习打下坚实的基础。