初中物理趣味性教学探究与实践

薛永旺

初中物理教学注重基础和趣味，教师的教学方法和教材的内容结构是培养学生产生兴趣的重要因素。合理科学的教学方法可以充分调动学生学习物理知识的积极性，使课堂气氛活跃，同时新颖有趣的教材也可以让学生产生兴趣，使学生积极动脑思考。那么我们如何运用趣味性教学方法，并把趣味性教材有效运用到教学中去呢？下面就来谈一谈具体的方法。

一、从初中物理教师的教学能力入手

教师个人的魅力和教学风格直接影响到学生学习的兴趣和效果，其中教学方式、教姿教态、专业水平等都是学生崇拜教师的因素，使学生产生想要学好物理的心理。因此物理教师在教学中应充分发挥以上优势，不断刺激学生的感官，让他们的感性认识上升到理性认识，使趣味性教学得到升华。兴趣可以使学生们形成持久的注意力，最终顺利完成初中物理教学任务，提高教学质量。

1.教学方式的趣味性。物理教学方式可以多种多样、丰富多彩，其中趣味实验教学就是一个很好的方式。举一个例子：实验课上，教师可以让学生亲自动手操作比较多种物质的密度，比如对正方体的木块、铅块、铁块的密度测量。首先学生可以用尺子量出这些正方体边长，计算体积；然后再用天平称出这些正方体的质量；最后根据公式，分别计算出各种方块的密度，再对照密度表进行比较，看得出的结果是否一致。这样的实验过程，不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了学生实验的兴趣，使他们乐在其中，在物理实验中进入忘我的境界。

2.教学语言的趣味性。在初中各学科的课堂上，如果一个教师具备良好的语言感染力和有趣的讲课技巧，那么他就会受到学生们的欢迎，物理课也是如此。风趣的语言能够让学生愿意去听并引起高度注意，特别是对那些性格活泼、思维活跃的学生，效果更加显著。比如在“光的折射”教学中，教师可以创设一个用鱼叉捕鱼的场景，并对学生们说：“假如你是捕鱼者，你会选择用什么样的方法捕鱼呢？”这样可以让学生带着兴趣去思考问题，得出“把叉子插在鱼的前面”结论，从而牢牢掌握光的折射原理。可见，有趣的说话方式、生动的讲解技巧能够让初中生在更为轻松的氛围中学习物理，是每一个初中物理教师必须具备的技能。

3.教学设备的趣味性。随着科学技术的发展，计算机网络的普及应用，各种多媒体教学设备走入了中学课堂，有效地促进了初中物理趣味性教学的发展。多媒体教学设备是现代初中课堂常用的教学工具，尤其对物理等理科起到很重要的作用。多媒体教学的趣味性体现在它可以播放生动形象的音频课件，将图片、声音、录像等结合起来，以直观清晰地方式呈现在学生眼前，吸引了学生的注意力和好奇心，从而有利于培养学生对物理学习的兴趣。因此，有趣的课件是初中物理趣味性教学进行的一个前提。

二、从初中物理教材的内容设置入手

在我国“新课改”的背景下，如何选择适合学生学习的教材并能有效地组织表达出来，确实是一个需要思考并解决的问题。现有初中教材经过多次改版，比较符合初中生的认识能力，取得了一定的教学效果。初中物理教材可在趣味性上更富有特色。

1.漫画式插图。卡通、漫画是青少年的最爱，初中生在平时的娱乐中对它们都爱不释手。针对初中生这种兴趣爱好，可以将其牵引到教材当中去。比如漫画中柯南侦探的形象让初中生竞相崇拜，初中物理教材的插图就可以将柯南的形象融入进去，使学生在娱乐当中消化和理解物理知识。

2.游戏化实验。初中物理教学的一个基本原则就是“寓教于乐”，学生幼年时的各种启蒙教育也是在游戏中进行的。现有初中物理教材增加了很多实验的环节，给学生提示一些方法，让学生亲自动手完成趣味小实验。对一些趣味实验渗透游戏思想，比如小魔术、科学小制作、趣味小游戏等，可以使初中生在实践的过程中体味游戏带给他们的乐趣，从而培养良好的科学观察能力，掌握科学的物理知识。同时，还可以把部分实验演示以游戏课件的形式展示出来，利用多媒体设备实现物理实验教学的趣味游戏化。

3.添加物理趣闻。学习物理知识的态度是严肃的，但学习的方式却是多种多样的。初中物理教学对初二、初三学生来说，必须要符合他们青春期的心理特征，让兴趣成为他们学习物理的动力。可以在教材严密的前提下，在单元导入部分添加物理趣闻，比如近些年国内国外物理研究的新成果、新技术等；还可以在课后思考题的结尾处添加物理学家们的伟大事迹，让初中生崇拜这些伟人，从而对物理感兴趣，努力学好物理。这些方式再配合前面提到的漫画式插图，想必初中物理趣味性教学一定会收到良好的效果。

随着我国“新课改”的大力推行，初中物理的应试教学模式已经逐步瓦解，取而代之的是趣味性教学模式。趣味性教学可以使初中生增长科学见识，养成良好的学习能力，包括观察力、思维力以及创造力，为今后的物理学习打下坚实的基础。广大初中物理教师要根据实际情况，针对初中生的特点，灵活运用趣味性教学方法，让它发挥真正的价值意义。相信经过各方面的努力，我国初中物理趣味性教学一定会健康发展。