关于校企合作对学校招生就业的意义

邓人捷

摘要：随着我国经济迅速的发展，社会对高职层次专业性人才需求越来越大，然而近几年来高职院校生源数量和质量不断减少，据统计，湖南省高职院校生源招生人数从2011年的35万人锐减到2013年的30万人，给高职院校招生带来了前所未有的挑战和压力。因此，本文以湖南机电职业学院为例，深入研究校企合作办学教育模式，积极探索校企业合作对于学校招生就业的重要意义，为提高我国高职院校的办学能力提供一些参考。

关键词：校企合作模式 成效 意义

1 校企合作模式

顾名思义，校企合作就是学校和企业建立的一种合作模式。当代社会竞争激烈，高校为谋求自身发展，抓好教学质量，采取和企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才。校企合作模式做到学校和企业信息资源共享，学校利用企业提供的设备，同时企业不必为培养人才担心场地等问题，是一种“双赢”模式。

现阶段校企合作模式，其主要采用的方法包括：

1.1 学校引进企业模式

高职培养出的技术人才专业针对性和实用性都很强，因此做好实训工作尤为重要。学校需要引进企业模式，依托行业，企业联手，形成学院实验实训中心、校外实训基地、实习工厂三位一体的实践训练体系。在这方面，湖南机电职业学院创办而来独有的特色，实现了湖南新泰机械制造有限公司，湖南凯诚精密机械有限公司等七家大规模企业进驻校园，并且与上海三菱电梯合作，建立中南地区最大的楼宇实训基地，其中企业总投资近3000万，并提供了500余校内实训工位，而全校学校实训工位达到4000之多，为职业技能实践教学和毕业生实习提供了必要的前提保证。

1.2 劳动和教学相结合、工学交替

前期学生在院内学习和实习，后期到企业顶岗实习并进行毕业设计，或者学院与企业共同制定人才培养方案，学生在校内学习与到企业实习交叉进行，及时将学到的知识运用到实际操作。（该校实行2.5+0.5办学模式，学生在校学习2年半，企业实习半年。）

1.3 广泛开展与企业的科技合作

學院学生与企业工作人员共同研发适销对路的新型科技产品。在这样的合作方式中，既可以解决企业遇到的技术难点，又对高职院校起到了很好的宣传作用。为了实现这一目的，湖南机电职业学院与湖南凯诚机械精密有限公司有效沟通，如带领学生跟踪了“法兰轴”的加工生产过程，要求学生对零件的加工工艺、程序编制、机床调试、各工序的加工过程中所产生的各种问题解决方案作了精心的学习，并且根据企业的生产计划，加工进度对其它轴、箱体类零件加工工艺进行了单工序的学习，这让学生在实际项目中可以得到进一步的锻炼和提高。

1.4 “订单”式合作

“订单”式合作是校企合作重要的途径之一，通过“订单式”人才培养模式，企业为订单班的学生提供考证、实习就业等方面的安置。湖南机电职业学院先后与三一重工、中联重科、山河智能、广汽菲亚特等200多家企业签订了联合办学协议，订单班学生占据学院总人数的30%以上，充分的体现了校企结合，实现了双赢，双向互动的办学机制。

2 成效

学院校采用校企合作教学模式，效果突出，双方共赢。

2.1 彰显专业特色

高职学院的灵魂是专业建设。培养出的人才能否满足企业和社会的需要是高职教育的成败的关键。通过校企合作教育模式，结合合作企业的用人要求，确定了学院的专业课程体。同时，在校企合作中，学院把学生安排到了企业的生产现场进行实习培训，让高职中实习难的，教学与实际脱节的问题得到缓解。基于该院各项工作扎实推进，办学美誉度不断提升，在行业内的影响日益显著，培养的学生受到了企业青睐。

2.2 企业获得适用的人才

人才是企业最宝贵的资源。在校企合作中，参与合作的企业可以从在企业实习实训的学员中挑选人才。中联重科股份有限公司与高职院校合作，先后培养了数以百计的高级技术人才在其公司就业；有的企业甚至全部录用整个班前往实习的毕业生，让企业的人力资源得到扩充；还有的企业通过与该校的合作，研发出了适销对路的产品，获得了良好的经济效益。校企合作，企业和学校共同受益，公司获得盈利和技术人才，学校教育质量和声誉得到提高。

2.3 学校毕业生就业顺利

正是因为校企合作教学模式，大大提高了专业教学的针对性、实用性和先进性，学生学到的知识更贴近企业生产，参与企业实习培训的机会机会增加，加强了学生的动手能力。学生从操作技术到厂规厂纪的适应性得到增强。通过校企合作，学生普遍具有扎实的专业知识和过硬的专业技能，能够较快地实现就业，并且该院毕业生的就业率一直名列省高职院校前茅，大部分在待遇较好的单位就业。

2.4 学院大步创辉煌

通过校企合作模式，使得高职院校的专业更加具有针对性、实用性和先进性，并且极大提高了就业质量。湖南机电职业学院在校企合作模式的带动下，7年来招生就业工作取得了突破性的进展，毕业生的就业率和就业质量一直在湖南省高职院校名列前茅，毕业生不仅能够能够找到适合自己的工作，还拥有出国深造的机会，学习配备专业的机电一体化化海外版，配备专业教室与外教老师，毕业后可直接输送到海外发展，从而吸引了众多生源，为学院的品牌效应奠定了良好的基础，同时也为学院的建设、管理创造了更有利的条件。

3 意义

校企合作模式为高职教育生源的招生和教学质量的提高提供了重要的实现途径，综合湖南机电职业技术学院校企合作案例，校企合作对高职院校招生就业的意义如下：

3.1 校企合作打造品牌，为学校招生提供了必要的前提

面对市场经济的今天，品牌是第一生产力，品牌是生产效益。从湖南机电职业技术学院校企合作教育模式中，我们看到了打造品牌学校的重要意义，企业为学校树立一面鲜红的旗帜，而学校为企业提供一道人力资源的保障，良性循环的刺激下逐渐实现了学校的品牌效益，从而保证了众多高职院校面临招生难的低谷中，我校独占鳌头。

3.2 校企合作实现共赢，为学生毕业提供了有效的保障

校企合作教育模式实现了共赢，有效推动了学生个人与企业的共同发展。“共赢”即学生、学校、企业。学生通过学校的理论知识学习和企业提供的实习场所为自己的人生奠定了一份充足的准备，培养了学生的实践能力、创新能力和适应社会的能力；学校改变了传统的教学模式，尝试新型的教学方法，为学校的长期发展提供了重要的发展方向；企业在合作中获得了丰富的人力资源，具有高素质的创新型高校人才为企业注入了新的生机与活力，让企业在纷繁的竞争中拥有了强大的实力。学生与企业的发展直接带来的就是学校形象的提高，为学校招生毕业起到了积极的促进作用。

3.3 校企合作改变模式，为学校生存提供重要的途径

与传统的高职院校教育模式相比，校企合作开创了高职院校教学模式的先河，让死板的课本理论学习的教学时代画上了句号。我国对于创新型、实用性人才的需要越来越大，而传统的教学模式下学生擅长理论学习而苦于動手操作，专业不对口，实践能力较差成为很多学生毕业后的面临的难题，而这也是导致很多学生不信任高职教育的原因，而校企合作教育模式的出现充分的适应了今天社会经济发展的需要，模式的改变也为学校自己的生存发展提供了重要的途径。

3.4 校企合作促进发展，为提高师资水平提供了创造机会

在校企合作模式中，始终坚持“专业教师到企业中去锻炼，企业技术人才到学校中来讲学”这一原则。教师可以根据学生的实习情况来改进教学内容，让教学更具有针对性。学生也可以将实训过程中遇到的问题带回学校进行教学研究，有效地推动了教学改革和科学研究。如今，湖南机电职院“双师型”教师已经占到专业教师总人数的90%以上，还出现了一批“在教学上是专家，在研究领域是行家，在技术服务领域是里手”的“三师型”教师。良好的师资队伍为学校的招生就业有着积极的影响。

4 总结

人才培养目标和方法是否能够达到人才培养的规格就根据高职院校的专业设置、教学内容、教学计划等方面判断其是否能够与企业的需求对接。校企合作既能给学校打造名牌效应，解决高职院校招生难问题，同时也提升了毕业生的就业能力，推动了毕业生的就业。综上所述，校企合作，促进了高职院校的招生就业，推动高职院校更好地向前发展。

参考文献：

[1]桂飞.改革课程设置推动职教创新发展[J].中国职业技术教育，2005（1）.

[2]粟蕾，林凤华.高职高专大学生就业问题与高校对策研究[J].科技创业月刊，2007（3）.

[3]袁纲.大学生就业心理分析[J].思想教育研究，2004（4）.

[4]张家祥，钱景舫.职业技术教育学[M].上海：华东师范大学出版社，2001.

[5]李津石.行业主导政府保障：澳大利亚职业教育与培训的成功经验[J].中国职术教育，2002（4）.