“问题式教学”模式下的高中语文教育

胡璐

摘 要：“知识传授性教育模式”与新课改所提倡的相关内容有很大的出入，要想改善这一尴尬教学状况，就必须在“问题式教学”模式下展开高中语文的一系列教学活动。

关键词：高中语文；问题式教学；模式

《普通高中语文课程标准》明确指出：“课程设置的本质目的在于提高学生的语文修养，使学生具有较强的语文应用能力及探究能力，进而为他们日后的更好发展奠定良好的基础。”

可是，传统教育模式下的高中语文课堂，往往是教师将已经总结、归纳好的知识体系囫囵灌输给学生，这种教育模式看似是在帮助学生节省时间和精力，有利于提高课堂教学效率，但实质上却严重制约了学生想象力与创造力的进一步发展，起到了负面的影响。那么，究竟什么才是“问题式教学”模式呢？这一教学模式对促进高中语文教学的更好实施又有哪些积极意义呢？下面我就结合自身的教学实践经验对上述两个问题进行充分的探讨与论述。

一、“问题式教学”模式的定义

“问题式教学”模式最早于20世纪50年代由美国著名教育专家杰罗姆·布鲁纳所提出。问题式教学法是以问题贯穿于课堂教学，它以提出问题、分析问题、解决问题为线索，它以提出问题、分析问题、解决问题为线索，强调由教师率先根据教学内容提出问题，让学生在具体的问题情境中去分析、去讨论，这样一来学生就能对隐藏在问题背后的深层学科知识有了充分的理解与掌握。

“问题式教学”模式以学生为课堂上的讨论主体，既符合了新课标提倡的“尊重学生在课堂上的主体地位”的要求，同时还有利于更好地实现“创建高效课堂”这一教学目标，是教育教学领域一次划时代的教学方法改革。

二、“问题式教学”模式对高中语文教学的积极意义

1.有利于激发学生的学习兴趣

教育心理学认为，只有学生对教师的教学内容充满了浓厚的兴趣或者具备了强烈的好奇心和探究欲望时，他们才会积极、主动地将自身充分融入教师的知识讲解中。例如，在学习司马迁的《鸿门宴》这篇文章时，我向学生提出了这么一个问题“秦王朝逐渐没落，项羽与刘邦所率领的军队却日渐兴盛。刘邦的兵力虽不及项羽，但是却先于项羽大破咸阳。按理说，项羽应该很忌惮刘邦的实力，基于防微杜渐的心理，他完全可以先发制人，利用雄厚的实力将刘邦杀死。但是为什么却在鸿门宴上让刘邦逃走，导致最后白白丧失了唾手可得的江山？这是历史的必然还是跟项羽的某些性格特征有关系呢？”

学生本来就对历史人物有着极为浓厚的兴趣，加上对人物形象的具体化描述和常理推测，我提出的这个问题更是将其置入了复杂而有意义的问题情境之中，这些都促使他们的思维更活跃，学习积极性也更加高涨，有利于他们更加专注于接下来的一系列教学活动。

2.有利于发展学生的自主探究能力

《普通高中语文课程标准》强调：“教师在提高学生语文基础知识的同时，应当着重发展他们自身的探究水平与能力，为他们日后语文素养的提升做好充分的准备。”而“问题式教学”模式对提高学生的自主探究能力来说，无疑有着非常好的帮助。

例如，在学习《林黛玉进贾府》这篇文章时，我问学生：“文章在第一段就提到‘林黛玉常听母亲说过，他外祖母家与别家不同，这些不同又表现在哪些方面呢？你们可以利用小组合作的形式对这个问题进行分析与总结。”如下，即是学生自主探究后的简单归纳：

A组：文章中写道“街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，后又写道“正门之上有一匾，匾上大书‘敕造宁国府五个大字。”通过对贾府建筑的描写，就足以看出来其与众不同的宏伟气势与显赫的威严。

B组：作者对贾府的下人也进行了详细的描述：“近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了。”“门前列坐着十来个华冠丽服之人。”“三四个衣帽周全十七八岁的小厮。”……作者明着是在描写贾府的奴才，实质上是在通过奴才反射贾府与众不同的大家做派。

C组：作者通过对贾府饭桌上的礼节描写和贾母跟林黛玉的对话说明贾府是个“诗礼之家”，等级森严，礼节繁琐。

D组：此外，作者对主要人物的房间也进行了细致的刻画，像贾母的住房“雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀”。荣禧堂中则置放着“赤金九龙青地大匾”“青绿古铜鼎”“待漏随朝墨龙大画”等众多的名贵家具、珍贵字画，这些具体的描述既可以反映主人的性格特征，同时还可以充分体现其高高在上的身份与地位。

……

学生你来我往，讨论得异常激烈，一方面通过文章中的具体细节将贾府与众不同的气派进行了充分的梳理与归纳，有利于从整体上把握作者的创作思路与创作情感；另一方面也在此过程中真正锻炼了自身探索与总结的能力，这对于提高他们自主学习的水平来说具有极大的帮助。

总之，“问题式教学”模式彻底打破了以往“教师讲、学生记”的教学格局，使得教师的组织教学能力有明显提高。既调动了学生的积极性和学习兴趣，又注重学生自主探究能力的培养与锻炼，有利于突出教学重点、优化课堂教学结构，进而推动课堂教学效率以及质量的进一步提高。

参考文献：

[1]梁虎民.高中语文课堂中问题式教学法的运用科学.教育前沿，2010（10）.

[2]张孝梅.问题式探究教学模式在高中语文教学中的运用.延边教育学院学报，2012（1）.

（作者单位 重庆市綦江中学）