浅议班级凝聚力的增强

蒋源

【摘 要】班集体的自身力量就是班级的凝聚力，只要有了这种凝聚力，就会陶冶每个学生的思想性格、作风品行，促使班级每个成员全面发展。做为班主任教师就必须以增强班级凝聚力、营造良好的班风学风、教育引导学生成才为班主任工作的出发点和落脚点。

【关键词】增强 班级 凝聚力

前苏联著名教育学家马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”集体的自身的力量就是班级的凝聚力，有了这种凝聚力，就会陶冶每个学生的思想性格、作风品行，带动班级每个成员前进。班级团结凝聚力的形成、增强和保持，都要求班主任教师做大量的、细致的工作，这是班主任工作的核心，也是工作中的灵魂。

一、培养班干部，形成核心力量

在一个集体中，领导核心作用是非常关键和十分重要的。一个班集体只要拥有一支能力强、素质高，且能团结同学、热心为集体服务的班干部队伍，那这个班集体的凝聚力就十分强大，班风班貌就一定格外良好。因此，培养一支综合素质良好的班干部队伍，形成班集体核心力量是增强班级凝聚力的关键。班主任老师要大胆地放手使用小干部。这样不但可以使小干部们经受锻炼，增长才干，而且还可以使自己从繁忙琐碎的事务中解脱出来，有相对较多的时间去研究教学、钻研业务。要通过活动，锻炼班干部能力，提升他们的威望。一是要经常召集班干部会议，一起分析研究班级状况，制定工作计划，让他们了解班级工作的总目标和每项工作的具体目标，集思广益，找出完成这些工作的有利条件与不利因素，采用哪些方法，检查时应注意的哪些问题，如何去对待，怎样总结、评比、考核等。比如开主题班会，先是按照班级工作计划的要求，确定班会的主题，然后一起讨论开会的方式、方法，预期目的等问题。让班干部自己筹备、主持、总结主题班会。此外，在班级实行轮流值日班长制度。这样既可以减轻班长的负担，也可以使同学们在受到锻炼、增长才干的同时，体会到当班长的难处。这样同学们就会自觉遵守规章制度，进一步增强集体观念。二是要以办板报为契机，激励学生进步。班级黑板报（学习园地）是班级自主的宣传阵地，班主任教师要完完全全的交给学生自主布置。因为，办好黑板报（学习园地）更能提高同学们的热情，体现班级风貌。笔者就是坚持每月让班干部自主组织、同学广泛参与，布置一期黑板报（学习园地），以此来激励同学们热爱劳动、热爱学习、热爱集体、热爱生活。并且利用黑板报（学习园地）的一小部分空间来及时表扬和批评班级发生的事情。三是开展丰富多采的课外活动。要经常灵活多样的开展“演讲赛”、“歌咏比赛”、“讲故事比赛”“知识竞赛”、“书画成果展”、“体育比赛”等多种文体活动。以组织这些活动来锻炼班级干部，陶冶学生情操，增强集体观念，提高班级的凝聚力。

二、培养良好的班风、学风

培养学生尊师爱友、勤奋学习、关心集体、遵守纪律、艰苦朴素、热爱劳动、讲究卫生、积极锻炼的优秀作风和良好习惯，有利于班级凝聚力的形成和发展。

一是要进行共产主义理想教育，确立长期目标和近期目标，提倡团结友爱，讲文明礼貌。首先制定出班级管理办法，再要求同学们定出自我教育计划，然后召开主题班会《我的理想》进行讨论，明辨是非。最后再修改自己的计划，形成书面材料，用以约束平时的行动。

二是要狠抓学习风气，进行对学习目的、学习态度的教育，促进每个学生学习的提高。学生要以学为主，抓学习的过程，也同时是对学生的教育过程。在班集体中，要选树几个不怕困难、学习刻苦、肯动脑筋、讲究学习方法的优秀学生做为全班同学学习的榜样，通过对榜样的学习宣传，使同学养成一种“比、赶、超”榜样的学习风气。努力通过“比、赶、超”使后进变为先进，后进变成先进的榜样更会给大家带来希望，带来勇气，还会使一些丧失信心的同学重新振奋起来，加入刻苦学习的行列。

三是要树立正确的集体舆论并发挥其力量。有很多学生在说理教育的感召下，开始改正的不良行为，并逐步养成习惯。但是，这种认识、行为和习惯，还是不够巩固，而且反映在每个学生身上也是参差不齐的，因此，在表扬先进的同时，批评缺点错误，打击歪风邪气，让积极的思想和行为得到鼓励和发扬，并逐渐在班集体中占据优势地位，让错误的言論和行动受到批评和制止，这种集体舆论的作用的正确发挥）对班级凝聚力的形成和发展，是非常重要的。

三、用新的奋斗目标吸引和鼓舞学生，促进班级凝聚力的巩固和发展

班级凝聚力的巩固和发展，是以有班集体成员共同的奋斗目标为前提的。在某一阶段由于大家拥有共同的奋斗目标，它可以使学生明确方向，促进其对集体的热爱；反之，则不但不能促进班集体的团结，还有可能破坏班级的团结。这就要求班主任教师要在不同的阶段，向同学们明确提出班级的总奋斗目标以及各项工作的具体目标，要求同学们结合这个目标调整自己确立的奋斗目标，这样在新时期新的条件下提出新的奋斗目标，以新目标吸引和鼓舞学生。并且教育他们：只有经过不懈努力奋斗，才可以实现确立的奋斗目标。指导帮助他们围绕奋斗目标订出计划，根据计划开展活动，最终达到预期目的，使全体学生看到共同奋斗的成果，然后再引导大家奔向新的目标。这样班级的团结凝聚力就会更加巩固和发展。

参考资料：

[1]马卡连柯《我的教育经验中的若干结论》

[2]《教育概论》（人民教育出版社）

[3]《中学生心理》（南京出版社）