论中职德育课职业道德与法律的趣味性教学

潘建平

【摘 要】中职德育教育是规范学生思想品德、道德意识、价值取向、行为方式的必修的一门课程，其教学质量的好坏直接影响到学生的未来发展和他们对社会的影响。中职教育不同于普高教育，教育对象不同，教学目的不同，所以教学手段也要发生改变，要将枯燥的传统式教师灌输说教变为趣味性学生主动接受，要提高中职德育课的教学质量进而达到预期的教学目的，教师必须在创新教学方法、增强教学趣味性上下工夫。

【关键词】中职德育；趣味性；教学；探析

中职教育是我国职业教育的一部分，是专门为企业及工厂培养有一技之长和一专多能的劳动者服务的。它对于我国的经济发展和社会的进步都有着非常重要的作用。在社会信息化、科技化高速发展的趋势下，随着生存或就业压力的增加，社会也变得越来越现实。中职德育课职业道德与法律是适应新形势发展需求，针对学生就业前的人生观、价值观的培养，以提高学生的思想认识、道德情操、社会行为规范为目的而开设的。它能够帮助学生适应社会发展形势，了解掌握文明礼仪，不断规范职业道德，培养良好的行为习惯，极大地增强法制观念，在工作生活中更好地发挥服务社会的作用。要将枯燥的传统式教师灌输说教变为趣味性学生主动接受，中职德育教师就要充分发挥现有教学资源、课堂情景设置和增强实践锻炼的趣味性，进一步探索创新教学思维、教学模式、教学方法行之有效的途径，从而达到高质量教学的目的。

一、创新教学思维，充分发挥现有教学资源的趣味性

加强中职学生德育教育，增强学生的道德和法律素质不是一朝一夕一蹴而就的，这需要长期营造有利于学生健康成长的社会和学校环境，要因地制宜、因时制宜、因人制宜地探寻教学方法，从引导学生学习兴趣着手，逐步培养学生正确的人生观、价值观。

（1）因地制宜，营造学生的为学环境。为学生营造德育教育课程学习的有利环境，这是提高学习成绩和实现教学目标的基础。营造学习环境，这就要求老师需根据情况因势利导，将情景教学充分运用到课堂教学中，通过师生互动来吸引学生的注意力和思考力。在教学过程中，教师要适当把握机会，做好积极引导工作，在提高教学的趣味性上下工夫。

（2）因时制宜，提高学生的向学兴趣。主动接受和被动接受效果相差很大，提高学生的学习兴趣，不但是中职德育教学，也是所有学科教学的基本点。

（3）因人制宜，加强学生的分层指导。由于学生个体的接受能力和理解程度不同，搞“一刀切”教学对于职业道德与法律来说是有很大弊端的。如何弥补这些缺陷呢？这就需要老师在教学方法上实行分类指导、分层指导。根据学生对概念理解的程度将学生分成几个层次，针对不同层次进行分类指导，从学习的薄弱环节进行弥补，制订补课计划，在课堂教学中注意针对不同学生进行分类、分层、分批次施教；不断创新教学思维，充分发挥现有教学资源的作用，增强课堂教学的趣味性。

二、创新教学模式，充分发挥课堂情景设置的趣味性

（1）适时创设教学情景，巩固教学主题。引入课堂教学情景要紧扣教学主题并且把握住时间节点，在引入教学情景时，教师要掌握好课堂时间的分配，结合学生对知识的把握程度适时引入。要分析引入的课堂情景是否对学生掌握知识点起到相关作用，学生本来已经全面掌握了这方面的知识，再引入教学情景，会使学生觉得索然无趣。反之，学生尚无一知半解时引入教学情景，就会使学生不知所以、无从下手。在教学过程中，要按照情景的设置计划营造相应的教学气氛，待条件成熟后，及时引入，在学生掌握理论知识的基础上通过实践检验进一步加深理解，深化了教学主题，这样才能发挥教学情景设置的实际作用。否则，既浪费了课堂时间，也无所收获。

（2）适度创设教学情景，引导学生思考。职业道德与法律与日常生活较为贴近，所以设置课堂教学情景要坚持宁缺毋滥的原则。在設置情景时应充分考虑这一点，情景内容既能让学生根据自己的学习和生活经验说出一知半解，使学生有能力切实参与进来，同时又通过实践操作，令学生有恍然大悟的感觉，充分利用学生的猎奇心理，引发其极大的学习兴趣，进而在学习上能够加深对知识重点和难点的记忆。课堂教学情景要贴近生活和实际而设，同时不乏新奇别致，能够使学生在学习过程中有耳目一新的感觉，学习后有成就感和收获感。

（3）适量延伸教学情景，强化素质教育。教学情景的引入目的就是加强学生的素质教育，培养学生的创新意识和创造能力。在进行情景教学时，教师要充分利用学生主观能动性的提高，做出有效引导。将教学情景所涉及的知识面尽量延展拓宽，积极引导学生进一步开拓思维，在掌握主题知识的基础上进行有效尝试，潜移默化中逐步培养学生在情景课上的创新习惯。在把握情景教学时，要注意方式方法，要集中学生精力而不能分散学生精力，要用情景教学方法引导学生层层入胜，而不能让学生的想象发挥到教学主题以外去，这是教师要适当把握的。在进行情景教学时，教师要把握问题主线，牵引学生思维，集中学生的注意力。同时要把握学生的认知规律，适当在教学过程中故意设置一些“弯路”或“陷阱”，引导学生从山穷水尽中逐步探寻到柳暗花明，在不断纠正学生错误思维偏向中达到教学效果，使学生在不断的犯错误和改错误中加深对施教主题的把握和理解，进而培养学生独立思索和全面思考的能力。

三、创新教学方法，充分发挥增强实践锻炼的趣味性

教育是一个循序渐进和日积月累的过程，德育教育的作用更是潜移默化、润物无声的、面对这样一个长期的系统工程。只有着眼整体构建，不断创新，加强实践活动坚持情感激励施以正确的有针对性的教育方法才能增强德育的实效性取得优化的教育效果也为中等职业学校素质教育提供更广阔的空间。

增强课堂的趣味性是提高学习水平的有效方法之一，学校可让已参加过实习的高年级同学用他们亲身体验来告诫低年级同学，或者由校企结合的企业领导到学校开展专题讲座，用真实的例子来教育学生。开展多彩的社团活动，丰富学生课余文化知识让学生们真正“忙起来”。学校应利用课外活动时间开展丰富的美育活动，让学生在轻松、愉悦的环境下提高他们发现美、欣赏美、创造美得能力；开展丰富多彩的社团活动，如篮球协会、歌舞社团、国旗班等，增强学生的集体荣誉感和自信心，让他们真正感受到自己存在的价值。定期开展思想教育活动，增强学生社会责任感 学校可利用传统节日、重大历史事件纪念日等作为契机，开展思想教育专题活动，如爱校爱家活动、感恩教育等来增强学生的社会责任感。中职生的自卑心理比较严重，因此在教育活动中要注意以鼓励教育为主，适当运用批评教育，教师应根据每个学生的不同情况，学会并掌握批评与鼓励教育的“度”，使之更好的为德育工作服务。中职生的德育教育是个长期的过程，需要反复的、渐进的进行。在这个问题上我们应具有耐心、信心和毅力，不懈的创新和尝试，创出一条真正的中职德育新路子。

中小学德育工作是一项社会性的系统工程。近年来，我校坚持以爱国主义、集体主义和社会主义为主旋律，引导青少年追求高尚的道德情操、健康的审美情趣，培养他们具有文明的行为习惯、良好的遵纪守法意识、科学的世界观、价值观和社会主义的理想信念，已经收到较好的效果。多年来，我校教学秩序稳定，校园环境优美，在校中职生没有发现一起违法犯罪现象，一种浓郁的爱国主义社会气氛正在我校形成。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.中职德育课教学大纲.高等教育出版社，2009.

[2]李静.学校德育工作新思路浅探[J].中国职业技术学校教育，2009，（23）.