班主任管理艺术灵魂之我见

王克锋

摘 要：在班级管理中，班主任要以爱为出发点感染学生，以精湛的教学征服学生，以科学的管理塑造学生。

关键词：班主任；管理；艺术

班主任管理艺术是做班主任工作的最佳方式和最高境界，这是一个众所周知的道理，然而就是这样一个最普通的道理，却是最难以做到的。我在自己的工作中尝试了一些办法，总结了一些经验，感觉效果明显。

一、以爱为出发点感染学生

随着年龄的增长，越来越感觉到对学生应该用爱去呵护他们成长。我做班主任工作一切出自那颗关爱孩子、为学生着想的爱心，出自一种真诚的付出。如，初二时中途转来一个留级生，这个学生问题很多，各班都不愿意接受，怕他影响班风及全班成绩，后来还是我接收了他，尽管后来他对班级风气也确实有一些影响，给我的工作增加了一些负担，但我觉得每一个学生都应该有受教育的权利，我们不应该为了个人的功利伤害一颗幼小的心灵。我没有嫌弃他，并给了他许多的鼓励和帮助，后来这个学生在班上表现好了许多。在我的班上很少出现特别调皮的学生，反而给予了他们更多的关心和帮助。

我以爱为出发点去工作，还表现在把学生当作自己的孩子，全心全意、尽心尽力扑在学生身上。我每天比一般教师提前十几分钟到校，晚上处理班级学生问题经常9点以后回家。我的手机24小时为家长开通，有时家长深夜跟我谈孩子的问题我也不厌其烦，我还为家长开通了QQ空间，我在空间花大量的时间和精力经营了丰富的内容和家长交流。这样以爱学生为出发点工作，自然就得到了学生的理解和感激，工作也就好做多了。

二、以精湛的教学征服学生

我的教学自然谈不上精湛，甚至离它十万八千里，但我深知一个教师的教学业务能力对他做班主任工作的影响是多么的重大，它直接决定了班主任的威信。所以，我总是非常认真地做好我的语文教学工作，我把它看作是我做班主任工作的一部分。我从备课开始，认真备好、上好每一节课，为了上好一节常规课，我经常把它当公开课一样去准备，有时，为了把一个课件打磨得精细一些，甚至忙到深夜，其实这既不是公开课，也没有人来检查，只是普通课中的一堂，但我认为学生每节课都在做检查，他们在检查着我作为班主任一种资格和威信啊，他们认同了，佩服了，甚至崇拜了，我的工作自然就好做了。

三、以科学的管理塑造学生

我管理班级的基本策略有以下这些。

1.客观公正地处理问题是前提

实际上这是做任何管理工作的生命线。不主管不偏袒，客观公正，你才能赢得学生的信任。我的班上很注意这一点。有一天中午我偶然来到了学校，我本想去班上看看班级中午代管的情况，但快走到教室门口时却又返回来了，为什么呢？我认为中午代管已经安排了同学专门负责，我既然不能经常来检查，只是偶尔来，这样得到的情况和印象肯定是片面的、不客观的，我还不如不去，只相信负责的学生好了。事实证明我这样的做法是明智的。

2.强调学生自律慎独

我班学生自我管理的能力、行为的自觉性很强，这都与我从一开始就有意识的引导和培养有关。我先是亲身示范告诉他们该怎么做，然后放手让他们自己去做。我有一个习惯，那就是从背后看他们，让他们总感觉到背后有一双眼睛。我告诉他们，身前的眼睛是看得见的关注，身后的眼睛是看不见的期待，那期待有更大的激励力量。

3.用好表扬和鼓励这副良药

表扬和鼓励让学生觉得真实真诚，故意借别人的口表扬。同时我也非常注意表扬的客观性，因为我深深地知道，一个不恰当的表扬比一个不恰当的批评伤害更大。

此外，像科学合理的管理制度的建设，先进方便的家校联系平台的搭建等都为塑造学生起到了很好的作用。

通过近两年的努力，我班各方面都得到了教师学生的肯定，取得了一点成效。学生课堂表现优秀，班风学风令各科教师非常满意，每次期末考试成绩也很出色。“小荷才露尖尖角。”愿人格魅力的雨露滋润更多更美的花朵。

（作者单位 宁夏回族自治区固原市固原回中）