让学生爱上阅读

李伟伟

〔关键词〕 语文教学；阅读；阅读

兴趣；阅读方法；阅读

成果；读书效率

〔中图分类号〕 G623.23

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

09—0087—01

“读书百遍，其义自现”、“读书破万卷，下笔如有神”等诗句无不强调了博览群书的好处。《语文课程标准》也要求：“1至2年级学生课外阅读量不少于5万字，3至4年级学生课外阅读量不少于40万字，5至6年级学生课外阅读量不少于100万字”。可见，阅读能力对于一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。那么，怎样才能让学生真正爱上阅读呢？

一、营造读书的氛围，激发学生阅读的兴趣

“兴趣意味着自我活动。”只有学生对读书感兴趣，他们才会积极主动地阅读。为了激发学生的阅读兴趣，我采取了多种措施：（1）在班级中营造读书氛围，这对激发学生的阅读兴趣起到了很大的作用。为了帮助学生选择好书，结合校本课程，我向学生推荐了曹文轩的书。首先我指导学生认识曹文轩：他首先是诗人，他写小说，时常以美好的幻想、优雅的韵味，编织美丽的梦境。他的儿童文学作品，能够组合成为“纯美小说系列”。接着，我满怀深情地向学生诵读了《青铜葵花》的一个片段。学生听得十分入神，被作品的内容深深地吸引了。下课了，学生蜂拥而上，想抢先借到这本书，好一睹为快。几天后，班上许多学生都有一本曹文轩的书。实践证明，只有营造良好的读书氛围，让学生接触到能真正吸引他们的读物，才能激发学生的阅读兴趣，他们才会真正爱上阅读。

二、有效指导学生阅读，教给学生读书的方法

要提高阅读的效率，必须教给学生阅读的方法，努力达到“得法于课内，得益于课外”的目的。我是这样引导学生的：首先在整体感知文章内容的基础上，边看边想，在读中自悟，在读中自得，并且标上批注，不懂之处画上相应的符号；其次读书时要集中精力，要全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯；最后对于一些精彩片段，还要仔细赏析。对作者细节描写、安排结构、遣词造句的方法，要进行归纳总结，进而内化为自己的东西。

如果学生只运用“精读”的方法，就不可能达到“博览群书”的目的。为了帮助学生提高阅读速度，扩大阅读量，我引导学生在阅读时采用不同的方法，如，浏览、略读、精读、跳读、默读、诵读等等。同时，对于学生在阅读中遇到的问题，我引导学生学会上网查阅资料解决，激发学生大量阅读的欲望，进而达到活跃思维、开阔视野、陶冶情操的目的。

三、交流读书心得，展示阅读成果

爱表现是学生的天性。在教学实践中，对学生作出正确的评价，可增强学生内心的成就感，从而更好地激发学生阅读的积极性。为此，我是这么做的：（1）开展读书比赛。组织学生进行语文知识能力竞赛，进行课外阅读，提高学生的课外阅读能力。我还将《同步阅读文库》中文章的内容作为竞赛内容的一部分，以检查学生的阅读情况。（2）介绍读书经验。对好的经验、方法给予充分肯定。（3）进行读书心得交流，既交流自己的读书心得，又向同学推荐了好书，一举两得。

四、重视读写结合，提高读书效率

“不动笔墨不读书。”读是知识的积累过程，是提高语言文字的理解和认识能力的过程，读对学生语言的表现力有很大的促进作用，是写的基础。写以读为前提，同时写又加深了学生对所阅读内容的认识。因此，读写结合，能有效地提高学生作文和阅读的能力。为此，我引导学生在读懂文章的基础上，学习仿写和续写。在学生读懂课文，体会到文章主要内容，弄清文章所表达的中心后，我指导学生学习文章中语言的运用以及表达方法的突出特点，找出自己生活中与范文相类似的事进行仿写，写出自己实际生活中的真情实感，从而逐步提高学生的作文水平。如，在学习了《鸟儿的侦察报告》后，我引导学生查找相关的资料，结合自己的生活实际，展开合理的想象，借鉴课文的写作方法，也写一篇“侦察报告”，仿写的内容自然仍以“环保”为主题，有了前面的基础，学生们都交出了一份满意的答卷。

编辑：郭裕嘉