浅谈复式教学中应注意的几个基本环节

鲁娟

随着生源的不断减少，复式教学班也将会不断地递增。我们教师们面对单式教学时如鱼得水十分应手，可面对复式教学时却感到困难重重，总觉得无从下手。现就复式教学问题，来谈一下自己在日常教学中所感悟的几点：

一、注重培养良好的班风班纪

单式教学中要注重班风班级的培养，而复式教学中对这一点更为尤其重要。因为复式教学中的一名教师，面对的是两个或两个以上的年级，同是一节课，复式教学教师必须完成两个以上年级的教学任务。试想：如果没有一个良好的班风班纪，教师在教学过程中就会出现教学过程中断、教学秩序混乱等现象，使学生正在求知时而丧失学习兴趣，从而导致不能按时完成教学任务。总之，建立过硬的学习制度，形成良好的班风班纪，是确保复式教学过程顺利进行、按时完成教学任务、大面积提高教学质量的重要前提。

二、尽量避免教学中的声浪干扰

复式教学与单式教学的不同点就在于它一节课要完成两个或两个以上年级的教学任务。而单式教学中的集体朗读课文这种教学方法则成为了复式教学的兵家大忌，这主要是复式教学的特点决定的。因为复式教学是由动静搭配构成的课堂教学结构，当一个年级在进行直接教学时，则另一个或几个年级的学生正处于认真思考阶段，如果直接教学年级的声浪过高，势必会影响其它年级同学的思考，这样就会引起学生的烦躁心情，使他们不能认真地思考老师所布置的问题，从而不能按时完成老师交给他们的学习任务，影响教学进度及教学质量的提高。

三、发挥小助手的作用

复式教学由于动静交替教学的特殊性，决定了要充分发挥小助手的作用这一途径。因为教师在专心对一个年级进行直接教学时，而其余年级的间接教学就很难顾及到，这时每个年级的小助手的作用尤为重要了。小助手可以帮助教师维持课堂秩序，督促学生按时完成学习任务，帮助学习有困难的同学进行思考等。总之小助手在复式教学中起着不可估量的作用，他是教师教学中的得力膀臂。因此我们要注意培养小助手，并充分发挥他们的重要作用，以便教师在直接教学过程中能放心地去教学，按时完成教学任务。

四、合理分配“动”与“静”的轮次

一节课要同时完成两个或两个以上年级的教学任务，这就要求教师要合理安排好直接教学与间接教学之间的轮次，常言說：教学有法，但无定法。这就是说，教师在教学过程中要采用灵活的教学方法。复式教学也是如此。一般来说，每次的直接教学时间可为十分钟，但各年级的教学内容不同，因此重难点也就不同，教师只有根据各年级教材的重难点，才能确定本轮次直接教学的时间长短，对直接教学难点较大的年级，就要适当延长教学时间，只有这样才能够突破重点，攻克难点。

五、自动作业设计要合理

自动作业是复式教学的重要组成部分。他和直接教学相辅相成。因此，它要求教师对自动作业的设计要做到精心，细致。既要体现出对已授内容的巩固，也要体现出对即将授出内容的预习性；既要注重对所学知识的复习，起到温故而知新的作用，也要注意适当控制学生的作业量，切忌采用题海战术，使学生的心理处于疲劳状态，这样就会影响直接教学时的教学效果。因而，教师在设计自动作业时，应根据教学内容，尽可能多设计一些趣味性强、操作性强的内容。只有这样，才能使学生在轻松、愉快的氛围中去完成教师所布置的学习任务，使学生感受到学习的愉快及乐趣。

总之，复式教学是一种看似简单，而实际上操作复杂的教学过程，还需要我们在教学的实践中去不断地探索，不断地更新。使复式教学在今后的教学实践中起到中流砥柱的作用。