如何提高学生作文能力

朱艺端

摘 要：语文考试成绩当中作文占的分数比例通常比较高，这就要求语文教师平时要做好对学生写作文的辅导。很多同学在写作文时力不从心，认为无从下笔，即使能按要求完成，但所写东西毫无新意，没有什么亮点。得分自然不高，如何提高学生作文的能力，让学生知道作文要写什么、怎么写，教师的指导就显得非常重要。

关键词：中学生；写作；能力；提高

《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真心实感。”那么，如何提高学生作文的能力，让学生知道作文要写什么、怎么写，笔者结合教学实践浅谈自己的一些看法。

一、注意积累素材

1.从生活中积累写作素材。写作的素材来源于生活。古人云：“立言之要在于物”。“物”即是写作材料，没有材料，是不可能写出好文章的。我们身边的很多事，其实都是很好的写作材料，但学生往往没有注意。教师要引导学生接触大自然，接触社会，指导学生细心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。特别是农村的孩子，他们是快乐的、是自由的。他们的生长环境决定他们开阔的视野。因为在农村，可以目睹各种植物从开花到果实成熟的整个过程。并能亲自参加各种劳动，体验生活中的甜酸苦辣，而这些是最感性的认识，是最丰富的写作第一素材。教师要经常引导学生捕捉生活中的具有典型意义的每一个镜头，及时把所见所闻记录下来。只要学生细心观察，善于发现，学会思考，让他们从生活的海洋里撷取一点一滴的写作浪花，厚积薄发，学生的写作能力自然水到渠成。

2.从阅读中积累作文素材。阅读，是写作的基础。很多东西我们不能都去直接观察或经历，我们只能借助于间接阅读、看电影电视、与人交谈请教等方式来认知事物，弥补直接观察、经历的不足，充实我们的作文素材。

阅读，包括课内阅读和课外阅读，它可以直接提高大家的认知能力。鲁迅说：“此后如要创作，第一须观察，第二要看别人的作品。”在阅读中积累，这是又一条极为重要的积累作文素材的途径。“读书破万卷”，学会从阅读中积累素材的人，才能“下笔如有神”。在阅读中既要积累生活经验、科学常识、思想观点，又要注意积累语言材料、写作知识和方法。积累的基本要求是：首先要认真细读、熟读全文，准确理解内容，深入体会思想感情；然后，还要反复推敲，仔细地想一想文章在表达形式和运用语言上有什么特点，为什么要这样写。在此基础上，才能进行积累。

二、坚持多写多练

多写多练就是教育学生要有坚持写日记的习惯，这是提高作文水平的好办法。要求学生将每一天发生在自己身边的事情写下来，对身边平凡的、不经意的、不易被人发现的小事中发现、挖掘新的东西。写出真情实感，不要胡乱虚构，所谓：我手写我心。写日记其实并不简单，如果坚持每天写下去，头脑积累的信息量就大。经常练笔写日记，不仅可以增养学生观察的兴趣和习惯，而且可以帮助学生了解生活，丰富写作内容，对于提高作文能力有着不可替代的作用

三、作文立意要新颖

立意，就是确定文章的主题。主题是文章的统帅和灵魂，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用等。如主题不明，中心游弋，就会“下笔千言，离题万里”。作文及教学时，老师一定要重视指导学生作文立的立意，以提高学生的写作能力和水平。如加强对学生进行人生观、世界观和价值观的教育。由于中学生正处于世界观、人生观和价值观的形成时期，因此，作文教学时，要加强中学生的“三观”教育，只有帮助他们提高思想、认识水平，树立正确的人生观和世界观，他们才能歌颂、宣扬“真、善、美”，批判、摈弃“假、丑、恶”。如一材料作文：一位中学生过生日，爸爸给他一百元，如果你是这位学生，你会怎么使用这些钱？很多学生按常规写法：请别人卡拉ok，或购买生日礼物奖励自己等等。但如果换一种思维方式，这些钱用作购买礼物孝敬长辈，或者用作捐款，再或购买国家保护动物放生。这样文章的立意就逐步上升，境界就提高，主题更符合社会主旋律。

四、学会谋篇布局

文章的布局要照应，正如高明的画师对作品结构布局必然了然于心，才能作出绝妙的佳作。要写好文章，处理好文章的结构布局是前提和关键。作文高手在谋篇布局上往往做到合理、严谨，否则立意再高，文辞再美，也是难得高分的。谋篇布局就是按照一定的逻辑顺序，在主题的统帅下，把表现主题的有关材料进行合理的安排。如：写什么，怎么写，如何展开，怎么过渡，最后如何结尾，这些都属考虑的因素。谋篇布局涉及到文章的各个部分，如开头与结尾，段落与层次，过渡与照应，以及贯串全文各个部分的线索等等。文章的整篇要谋划，文章的各个部分要巧安排。把握每个方面的要求，写出来的文章就能结构完整、层次清晰、条理分明、繁简得当。谋篇布局最为重要的准则是要突出文章的主题，要符合客观事物的规律。谋篇布局须有清晰的线索。谋篇布局须条理清楚，层次分明。要做到条理清楚，层次分明，过渡、照应也要巧作安排。文章谋篇布局还要讲究开头与结尾，古人提出文章要“凤头——猪肚——豹尾”正是这个道理。谋篇布局要合情合理，记叙文要注意事情的因果，情节布局要讲究艺术性，要求做到严谨、完整、和谐。议论文要注意结构严谨，根据论证的需要，采用恰当的方式，如：递进式、因果式、总分式等，做到言之有理，言之有序。

五、修改润色，文从改出

俗语有话：“文章是改出来的”。叶圣陶老先生也说：“写好以后，念他几遍……凡是不通的地方，有废话的地方，用词不当的地方，大致可以听出来。总之，要多念多改，作文进步才快。”作文写得好的学生都有一种体会：作文完成后要注意修改，其实认真读一遍会发现有不少毛病，把这些毛病改了，文章会变得好一些。这正是“文章是改出来的”，俗语：“善作不如善改”也就是这个道理。修改文章时要考虑的地方很多，如对观点的斟酌，结构的安排，材料的取舍，语言的推敲，标点符号的使用等等。老师开始指导学生修改时可以从语言修改入手，通过修改，使语言变得准确、清楚，使人看了明白。让学生将“写”与“改”结合起来，将“改”当作“写”同样重要的环节来完成，打破“文章修改是老师的事”这种陈旧的观念。做到“三分文，七分改”，写得称心，改得如意，使文章增色。学生学会了修改，写作能力自然也就提高了。当然写作文时字体要端正，标点要规范，字数要够等等，这些也是要强调的细节，不能马虎。提高学生的写作能力，方法及途径很多。教师在教学中要独辟蹊径，因人而异，不能千篇一律。教师要善于利用各种手段开阔学生视野，拓宽学生思路，指导学生习作，以便不断提高学生的写作能力。