谈五步教学法在初中英语教学中的应用
2013-04-29刘久兴
刘久兴
摘 要:通过听音、初读、讲读、诊测、复述五步教学法,探讨了初中英语教学。
关键词:五步教学法;初中;英语教学
教育心理学指出:学生掌握知识主要是通过对教材的感知、理解、巩固和应用来实现的。感知是理解的基础。基于此,笔者在英语课堂教学中采用了“五步教学法”,现以课文The universe and man—made satellites为例,介绍如下。
一、听音——感知教材
这是学习新课之前的第一步。在进行了简短的组织教学和复习之后,教师用英语简介课文的内容,说:We know the computer can be used for searching for information. Why can we find information on the computer?Thats because we have satellites. What is a satellite?Lets learn the new lesson together. First,listen to the tape,and then answer the questions:1.What do you know about the universe?2.Why do people make satellites?
这样,在组织学生进行听录音之前,教师应先设计几个难易适度的问题,要求学生听后回答,将学生的注意力集中到所听的材料上,有助于学生听力的普遍提高。
二、初读——理解教材
当学生们通过听录音基本掌握了教材的大意之后,教师可让学生先默读教材内容,用笔画出自己不认识的单词和不理解的语句,教师应鼓励学生根据上下文猜测单词或语句的意思,或在小组内交流解决。默读主要是培养学生快速阅读的能力,为今后的学习打下好的基础。而根据上下文猜测单词或语句的意思,正是搞好阅读的前提条件。
三、讲读——深化教材
这一过程包括教师的讲解和学生的朗读两个方面的内容。首先,由教师重点讲解课文中出现的生词和习惯用语。Draw a circle and say:This is the Earth.
Draw another circle smaller than it and say:This is the Moon. The Moon travels round the Earth. Its the Earths satellite.
Teach: satellite
Draw the Sun and say:This is the Sun. Between the Sun and the Earth, there is some space. There is some room.
Teach: space太空,空间……
这样,教师既简介了课文的内容,又使学生掌握了课文中的七个生词。在学生理解了课文内容之后,教师放录音让学生听,然后跟读,进行朗读训练,同时对个别学生的读音进行校正,从而达到培养学生的朗读能力之目的。
四、诊测——巩固教材
学生在理解了课文内容和进行朗读后,是否真正掌握了教材的内容,教师还应对学生的学习情况进行诊测。诊测可分为对课文内容进行提问和根据课文内容填空来进行。
Conclusion
Read the text sentence by sentnece and then answer the following questions:
1.What do we mean when we talk about the universe?
2.Why cant many stars be seen?...
学生如能正确回答上述问题,表明他们对教材的内容基本掌握,接下来就可以进行下一步——填空训练:Fill in the blanks according the text. The first letter has been given:The u means the Earth, the Sun, the Moon and the stars and the space b them. Many of the stars are so f away that we can see them.填空过程又进一步巩固了本课七个生词的拼写形式。
五、复述——活用教材
这是课文教学的最后一步,同时也是最关键的一步。大家知道,学习英语的目的最终在于应用,在教学中笔者一贯主张要求学生复述课文,而不是单一要求学生一词不错地背诵。因为背诵只是死记硬背,而复述则不同。复述是让学生用自己的话说出来,这样,学生就可以对原有的教材内容进行加工改造,真正达到了用英语思维的目的。
参考文献:
王丽莉.“五步教学法”在初中英语写作教学中的应用.师道:教研,2011(8).
(作者单位 吉林省大安市新平安镇中学)