高中地理教学创新的探讨与实践

曾志琼

摘 要：随着我国经济不断的发展，社会不断的进步，我国的教育改革也处于一个不断深入的过程中。新一轮国家基础教育改革对我国的高中教学提出了更多的要求，对高中教师的素质也有了一个更加全面的要求，教育课程的改革需要具有高素质的专业化的教师团队作为基础。在进行改革的过程中一定要进行教学的创新，让教学的过程成为一个更加吸引学生可以引起学生共鸣的一个过程。而地理作为高中教学中一个比较难比较枯燥的学科应该首当其冲地进行创新型的教育改革。在创新教育改革的过程中要勇于创新，在教学内容、教学方法等方面都进行比较深入的创新改革，把教学创新进行到底。

关键词：高中教学；地理课程；创新教学；实践探讨.

高中地理是一门研究地理环境以及人类活动与地理环境等问题的一门学科，其综合性比较强，知识跨度以及知识量都特别大，因此教学的难度以及学生学习的难度也比较大。这门学科应该是一门与实践紧密相连的学科，但是大多数高中地理教学还停留在不是书本就是习题的狭隘的教学方法之中。一些学校的教师还是以单向的灌输知识为主，在教学方法上没有点创新。这种教学方法已经无法适应现代教学的要求。为了更好地适应当今的教育模式，必须对高中地理的教学方式进行创新型的改革。下面本文就针对高中地理教学的现状和进行创新教学的重要性，以及运用怎样的措施进行创新教学进行分析。

一、高中地理教学的现状

1.高中学生不断减少的现状。据了解，全国高考报名人数持续下降，主要原因是人口出生率下降。自20世纪80年代以来，全国人口出生率不断下降，新出生人口逐年减少，导致适龄高中生减少。不过，除了人口因素外，高中毕业生放弃高考已经成为导致全国高考报名人数锐减的另一个重要原因。根据教育部的统计数据显示，2009年全国高考报名人数为1020万，当年有750万应届高中毕业生报考，所占比例为73.5%。这就导致高中考生不断减少，使高中地理教育呈现教育不足的现状。

2.高中地理课程设置的现状。经过一定的调查和分析得到了这样的一个结论，在我国大多数的高中对地理的课程设置是每周三节，甚至有的学校地理课程的设置只是为了应付会考的到来只设置两节课。对于地理课程的授课知识量来说，这些课程远远不能满足地理课程的需要。所以说地理教学现在的课程设置状况是很严峻的，急需要得到妥善的解决。

3.高中地理课堂教学的现状。高中地理教学中存在着很多的问题。如，教师的教学方法过于陈旧，无法适应新形势下教学方式的改革；教学过程过于死板，教学内容以及过程不能吸引学生的兴趣以及注意力；课堂的氛围过于低沉，无法集中学生的注意力从而导致地理教学效率的低下。高中地理课堂教学中的问题是必须得到解决的事情，如果无法很好地改善现状对地理教学来说是非常不利的。

二、高中地理创新教学的重要意义

众所周知，教学效率低下，学生处于被动学习的状态，学习兴趣明显不足，缺乏创新精神和发散思维，实践能力非常薄弱，这些都是传统地理教学中存在的问题。所以说地理教师必须改变传统的教学方法和方式，不断地研究以及创新新教学方法。在新课程背景下对于地理教学方法进行创新是非常重要的，下面就对创新教学方法的重要意义进行分析。

1.地理创新教学可以提升学生对知识的理解能力。传统的教学方式不被学生所接受，在传统的课堂中学生不理解地理知识，更没有好好掌握地理知识。学生无法在课堂中对知识进行积累。这对学生对地理的学习来说是非常的不利的，应该得到解决。而地理课堂教学方法的创新恰恰可以很好地解决这个问题。所以创新地理课堂是非常必要的。

2.地理创新教学可以使教师的授课进度和质量得到提高。因为学生在传统的教学模式下对知识不能有一个很好的掌握以及理解，所以导致教师的授课进度缓慢而且教学质量不能得到保证，而教学方法的创新可以使学生对知识的理解能力以及接受能力得到提高，使学生的学习兴趣加强，进而使教师的授课进度和质量得到改善。所以说高中地理课堂教学方法的创新是非常重要的。

3.地理创新教学可以激发学生对地理的学习兴趣。高中生都喜欢创新，不喜欢陈旧没有新意的东西，而传统的教学过程就是一个毫无新意的过程，使学生对学习没有兴趣。而教学方法的创新可以使学生感觉到富有新意的东西，调动学生的学习兴趣。所以，高中地理教学方法的创新是非常重要的。

三、高中地理创新教学的实施措施

1.通过丰富课堂的教学内容进行高中地理的创新教学。在传统教学中教师的授课内容都是书本上的知识点和内容，没有对相关的课外知识进行适当的添加，这样的方法会让学生产生一种麻木的感觉，认为书本就已经包含了全部的知识。其实不是这样的，教师要对这种教学方法进行创新，教师在授课的过程中要丰富授课内容，在讲解每一个知识点的时候可以补充一些类似的知识，丰富学生学习的内容。这种教学方法的创新在很大程度上可以使学生对学习更加感兴趣。

例如，教师在对气象灾害进行讲解的时候就可以丰富自己的授课内容，在讲每一种灾害的时候都可以适当地与我们的实际生活进行一些恰当的结合，通过对一些日常生活中经常见到的或者新闻里经常提到的一些气象灾害进行分析，讲解每一种灾害的特征和现象，让学生从生活中学习，进而提升学生的学习能力以及学习兴趣。

2.通过运用多媒体进行高中地理的创新教学。地理是一门丰富的课程，在教学过程中教师可以运用多媒体这个现代化的教学手段，把课堂上要讲解的内容清楚直观地展现在学生的面前，让学生通过生动的画面对知识有一个全面的认识，使学生在有限的课堂时间内获得最大的知识收获。而且多媒体的运用可以在一定程度上集中学生的注意力，让学生更好地学习。这样的教学方法对高中地理教学来说是非常有效的。

例如，对陆地环境进行讲解的时候就可以运用多媒体教学，把地球的内部圈层以及岩石圈的范围以图片的形式展现在多媒体教学课件上，让学生可以直观观察，在学生进行观察之后再进行讲解可以使学生更加轻松地理解和记忆所讲授的知识点，进而提升学生对知识的理解，达到创新教学的目的。

3.通过模式增强学生与教师的互动来进行地理教学的创新。陈旧的教学都是教师说教式教学，教师处于课堂的主动地位，而学生是被动地听课，一节课下来可能所有的时间都是教师对知识点进行讲解，学生和教师没有进行过任何交流。这样的教学方法应该完全被取替，由教师进行创新和改革。教师应该把学生作为课堂的主体，在授课的过程中与学生多交流，让学生参与到课堂中，融入课堂，真正地与教师进行互动和交流，从而达到创新课堂教学的效果。

例如，对地理环境和区域发展进行讲解的时候，就可以与学生互动，一起讨论各个地区的环境和各个地区的发展情况，由学生发言，提出自己的见解，再由教师对学生的发言进行总结，找出错误的地方由教师改正，这样在教师与学生的互动过程中让学生对这一章的知识进行学习，让学生对学习的内容有一个更深的理解，达到创新教学的效果。

总之，创新教学是我国高中教学中一个不变的主题，只有不断地创新教学方法，才能保持教育的活性，让学生对学习产生兴趣，从而为国家培养符合要求的人才，为学生以后的更好发展奠定基础，所以说在高中地理教学中创新教学的应用是非常重要以及必要的。

参考文献：

[1]谢上可.新课程背景下高中地理教学方法的创新[J].黑龙江科技信息期刊，2010（10）.

[2]罗东新.理论结合实际，创新高中地理教学[J].学周刊，2013（09）.

[3]陈敬有.关于高中地理教学的现实应用问题的认识和实践[J].新课程：教师，2010（4）.

（作者单位 福建省漳州康桥学校）