开启学生心智 感悟语文之美

杜军伟

【摘要】新课程理念的实质还是在为了学生的发展，语文应该是开启学生心智的学科资源。在教学中，教师要善于把握机会，抓住富有成效的学习时刻，让学生从感悟语文的美中启迪思想、提高认识。

【关键词】新课程理念；课堂；和谐；尊重；合作共享

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

有人说教学是一门艺术，我更认为语文是一门美的艺术，学习语文的过程本身就是一个追求美的过程。各种艺术都有共同的特性——协调，因为协调就是美。在语文课堂教学中，强调教师与学生之间、学生与学生之间、学生与课本之间的协调就是在创设和谐的、美的环境，学生在这样环境中更能与教师一起欣赏语文的美。

多年的课堂教学，让我有很深感悟：

一、相互尊重，共建师生和谐的轻松课堂

在人与人的交往中，美的言语、美的行为、美的文字无不体现了对对方的尊重。课堂上亦然，和谐的、平等的、朋友式的师生关系，必定能够缩小师生间的心理距离，容易在心灵上达到沟通，这样就会极大地促进学生的学习，发展他们健全的人格。

语文学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情互相交流的过程。我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，不仅要尊重学生的人格，更要尊重他们不同的思维模式、思维角度，乃至求新、求异的思维。对一篇文章有不同的见解、不同的思考，这时候就需要教师的大胆启发，师生可以一起谈观点，论认识，说感情，一起徜徉于作品的情感中，同悲欢，共离合。在平和的气氛中，师生一起学习、一起探求、一起发现，这样更会有意想不到的收获。

二、相互协作，创设学习方式的合作共享

魏书生说过：“语文”就是“语语”“ 文文”。说白了，语文就是读与写的紧密结合。所以语文课堂离不开“语” 与“语”的交流，思想与思想的碰撞。我们在学习李乐薇先生的《我的空中楼阁》时，学生对开篇第一句：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”展开讨论，有的学生认为 “眉黛”从色彩方面写出了山的颜色，也有的学生认为“眉黛”一词还从形状方面写出了山的蜿蜒起伏的形态，还有的学生认为 “眉梢的痣一点”则刻画出了小屋在山脊上的位置和大小。一番讨论之后，达成共识：这样的比喻描出了山的万般情意，千般柔思。山如女子额上凝结着情思的“眉黛”，而小屋是为本已柔美难禁的她增了无限风情的那一点“美人痣”。这奇异的比喻激起了人内心深处遥远而广阔的情思。

三、诱导启发，以求教学过程的顺利流畅

语文教学中，我们常渗透德育教育，培养学生的集体主义观念，积极向上、团结互助观念。学习中，我们在强调学生独立思考、独立完成的同时，更应该重视学生与学生之间的互相切磋，互相讨论，这样才会出现不同见解之间的碰撞，以及对这些见解的探讨、研究，从而达到互相启发的效果。在这个过程中，学生不仅学会了让别人理解，也学会了理解别人，更学会了帮助别人和接受别人的帮助，对学生来说，这既是他们成长的需要，也是未来融入社会的需要。

《离太阳最近的树》是一篇情理交融的散文，学生从文章中讨论出了在“平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂”的恶劣环境中，“高原的精灵”——“ 红柳”竟然“有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。”透露出了“ 红柳” 顽强的生命力，这是作者为红柳高唱了一曲颂歌，还从文章中讨论出了“被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼眶，怒向苍穹。”这让人触目惊心、无比伤心悲惨状况。红柳是用无言抗议，向人们敲响警钟！更让人欣慰的是，他们甚至举出了东北北大荒黑土地的流失、内蒙古大草原过度的放牧、淮河流域水资源严重污染、北京地区出现的沙尘暴天气、我国沙漠面积的逐渐扩大、掠夺性的开采矿产资源、毁灭性的砍伐，以及蛇、青蛙、猫头鹰、麻雀、穿山甲、鱼等动物被大量捕杀……让人类面临着危机和挑战。最后总结出关爱生命，珍惜自然，保护我们的生存环境，是我们每个人的责任！

四、丰富内容，激发学生的学习兴趣

语文教材内容丰富，涵盖文学、人生、自然、科学诸方面的内容。课堂上，如果老师仅停留在对教材的传授、分析上，以为完成了对教材的教授就完成了教学任务，而对课堂教学内容的丰富性缺乏思考，这是对教学的片面理解。教学内容的丰富，不但有利于激发学生的学习兴趣，还有利于养成学生的语文素养，形成语文能力。在课堂教学里，应重视课堂教学内容的丰富，尽可能地满足学生对知识的渴望，增广学生的知识面，扩大阅读量，激发他们对问题的思考，以期达到课堂教学内容丰富多彩、趣味盎然的和谐境界。

《千篇一律与千变万化》是一篇内容丰富、牵涉多个学科的科技说明文，学习这一篇文章时，先给学生看了两个材料：

故宮从大清门至太和殿，先后通过五座门、六个闭合空间（庭、院、广场），总长约1700米。其中有三处高潮：天安门—午门—太和殿。

进入大清门首先是千步廊。经过这个狭长的空间后，出现一处横向展开的广场，迎面是高大的天安门城楼，对比效果强烈，形成第一处高潮；进入天安门，与端门之间形成一个较小空间，顿为收敛。过端门，呈现一个纵深而封闭的空间，尽端是雄伟的午门，有萧杀威猛的气氛，构成第二个高潮；午门和太和门之间又变为横向广庭，舒展开旷。经太和门进入太和广场，是巍峨崇高的太和殿，形成第三个高潮。由此可见，空间的对比变换，在故宫是一个典范。

——《中国古代建筑与近现代建筑》

谐趣园简介：谐趣园是乾隆于1751年下江南时，看中了江苏无锡惠山脚下的寄畅园，在颐和园中仿其意而建造的，它保留了江南园林的灵秀之气，被称为“园中之园”。谐趣园由临水的十座亭、台、楼、榭和百间游廊组成。

——《故宫景点介绍》

学生讨论后，很自然地认识到在艺术创作中，许多艺术门类都有相通之处，比如书法、舞蹈、绘画、戏剧、建筑在表现空间方面往往都注重虚和实的结合，而音乐、绘画、建筑设计等也往往既要有重复，又要有变化，本文谈的就是这一类问题。

平等、合作、流畅、丰富，是语文课堂教学和谐美的主旋律。我们不可能每堂课都做好，但是，如果我们不仅把它们看作是一种教育理念，还当作是一种美的境界的追求，一定能逐步地做得更好，身心陶醉于其间，师生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习，达到最佳的学习效果。

（编辑：龙贤东）