怎样写好鼓励性评语

陈亲贵

〔关键词〕 鼓励性评语；爱心；细心；耐心

〔中图分类号〕 G451.1 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）09—0025—01

鼓励性评语就是以鼓励性语言评价学生的优点和所取得的进步，并对其所付出的努力予以肯定和赞许。鼓励性评语可以使学生在学习过程中不断体验进步与成功，建立自信，同时有助于学生认识自我，并积极反思和有效调控自己的学习过程，也有助于教师获取反馈信息，从而反思和调整自己的教学行为。

鼓励性评语一改以往的生硬严肃的告状式评语方式，注重学生发展，注重学生心理健康，总是在学生最需要帮助和指点的时候，不失时机地因材施教、因势利导，给学生以温馨的提示和恰当的鼓励。下面，我就结合工作实践谈谈自己的做法。

一、 爱心开路，写好鼓励性评语

教育是人对人的工作，是心换心的事业，一个教育者只要把自己的学生当作儿女一样地呵护训导，就会赢得学生的尊敬和亲近。只有这样，你才能走近学生，走进学生的心灵，才会真实准确地了解他们的所思所想、所需所感，进而采取相应的措施，来引导他们、帮助他们。

如，我班某生有一天被开水烫伤了脚，之后住院半月多，于是我坚持到医院为其补课。到了期末评语的时候，我为该生写道：“某某同学，你是一个坚强的女孩，这不仅表现在战胜伤痛上，还表现在身在病中却还心系学习上。”作为你的老师，我很骄傲与自豪，希望你永远拥有自信，不断超越自我。

二、 细心研究，写好鼓励性评语

在学生成长的路途中，有一段非常特殊的时期，在这个时期，大多数学生连父母的话也听不进去，但却十分在意自己所敬佩的老师的评价。鉴于此，我每带一届补习班，总是让学生向老师写公开信。谈心事谈备考感言，甚至是生活中的苦恼、心酸，不求格式，不讲文采，只要是真心话就行。我收到信后，就一封封地阅读，然后在学生来信的背面一一回复，力求对症下药，一针见效，话到“病”退。事后，我和学生家长交谈，得知有的学生竟将写有我鼓励性评语的那页纸当作珍品收藏着，想不到寥寥数语，竟然感动了我的学生。如，①人生征程万里路，高考只是一小步，怕什么？就当它是你在母校一学年终结考的那个试嘛。②是啊，人与人总是有差别，别过于难为自己了。送你一句话：天空中虽然没有鸟儿翅膀划过的痕迹，但是鸟儿确实已经飞过。老师为你作证！

三、 耐心寻觅，写好鼓励性评语

有人说老师带差生，也应采取攻心术，我认为改一个字更好，改“攻”为“换”，就是以心换心的意思。因为后进生往往转化难度大。你和风细雨，柔声慢语，无效；你暴风骤雨，声色俱厉，不怕。为此，首先应耐住性子循序渐进，当务之急是搞好“知彼”的工作。详细、完整地了解认识这个人，了解他的过去，了解他的现状，了解他的家庭，了解他的朋友。特别应当多了解他身上的“闪光点”，找适当的时机让他展示。每个学生都渴望得到赏识。因而，在教学中，教师要能捕捉学生的闪光点，适时给予评价。现代心理学表明，当学生某种良好的行为出现之后，若能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，并使同类行为继续向更高层次努力。然后，再不失时机、不失分寸地予以正面评价，借此唤醒他心底沉睡的尊严和自信，让他切身体会到成功的喜悦和幸福。

鼓励性评语，使得学生的学习动机不断激发，求知欲、上进心越来越强，学生不断领略到探索和成功的喜悦。苏霍姆林斯基说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，是产生学习兴趣的根本源泉。”学生只有在幸福的体验中才会理解知识价值的内涵，才能激发他们持久自主学习的自觉性。鼓励性评语要求我们教师对教育事业投入更大的精力，使学生在激励中不断取得进步。我们应把爱心与温情化作甘甜的雨露，共同去滋润学生的心田。

编辑：郭裕嘉