高考文言文翻译题失分原因及解决策略

李秋华

高考文言文翻译题失分严重，得分率普遍很低，究其原因，主要失误在于不能理解原文，脱离具体语境。下面笔者结合教学实践谈谈翻译题失分原因及解决策略。

一、专有名词，强行翻译

在翻译文言文时，遇到一些国名、地名、年号、谥号、官职等专有名词时，可不作翻译，将之保留即可。因为这些名词有其固定、特定的指称意义，现代词难以准确表达。强行翻译，难免画蛇添足。

示例1：永乐元年入朝，留为故官。未几，复谢去。（《明史·郑濂传》）

【学生翻译】年号永乐的第一年被征入朝（，留下原来担任的官职。不久，又辞官离去）。

【答案分析】永乐、元年分别是年号。年号开启的第一年，这都有其特定意义，不必翻译。

【正确翻译】永乐一年（或元年）被征入朝。

示例2：淮南王朝，杀辟阳侯，居处骄甚。盎（爰盎，人名）谏曰：“诸侯太骄必生患……”（《爰盎晁错传》）

【学生翻译】淮南一带称王的诸侯入京朝拜的时候（，杀了辟阳侯，生活起居、处世表现非常骄横）。

【答案分析】淮南王是固定的称谓，应保留原文。如译为“淮南一带称王的诸侯”，意义就变成“淮南一带称王的诸多诸侯”。

【正确翻译】淮南王入京朝拜的时候。

二、该译不译，文白混杂

有些考生在翻译时，往往有个别的词语不彻底翻译或不翻译，对词类活用词翻译不够清晰到位，导致文白混杂，不伦不类。

示例3：[燕兵既入，有告建文帝匿其（郑渶）家者，遣人索之。渶加厅事中，列十大柜，五贮经史，五贮兵器备不虞。]使者至，所发皆经史，置其半不启，乃免于祸，人以为至行所感。（《明史》）

【学生翻译】使者来了，打开看到的全是经史书籍。置其一半不打开，才免于祸患，人们认为是“至行”感应的结果。

【答案分析】“置其一半不打开”，文白掺杂，读者还不知具体含义，应彻底干脆地用白话翻译：“丢下另一半未打开”。“认为是‘至行感应的结果”，“至行”何意呢？读者也不清楚，如此老师就会觉得考生不会翻译而有忽悠之嫌。

【正确翻译】人们认为是崇高品行感应的结果。

三、脱离语境，孤立翻译

在古文中，相同的词语在不同语境中有不同的翻译。脱离语境去翻译具体句子，往往就难以准确。

示例4：[（原平）宅上种少竹，春月夜有盗其笋者，偶起见之，盗者奔走坠沟。]原平自以不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行。（《宋书·郭原平传》）

【学生翻译】原平自认为不能广泛地施舍，致使此人颠沛流离，于是在种竹处的沟上建起小桥，让人的脚通行。

【答案分析】选句前的语境是：郭原平在房子旁边种了一些竹子，春季夜里有人来偷竹笋，被郭原平偶尔撞见，偷笋的人奔逃掉进了水沟。于是句中的“颠沛”就应翻译为“跌倒”。另外，句中的“足”，也应译为“足以”，意即郭原平尽量将桥建得宽。

【正确翻译】郭原平自认为不能广泛地施舍，致使此人跌倒，于是就在种竹处的沟上建起小桥，让人足以通行。

示例5：[希贤与严忠范等奉命使宋，请兵自卫。]伯颜曰：“行人以言不以兵，兵多，徒为累使事。”（《元史·列传十四》）

【学生翻译】出行的人要靠语言能力而不靠兵器锋利，兵器多了，只能徒然使事情受到牵累。

【答案分析】“行人”不是出行的人。因为前面说是奉命使宋，故应译为“出使的人”。“以言不以兵”，“兵”不是兵器，前面有句“请兵护卫”，故“兵”应为“士兵或武士”。

【正确翻译】出使的人要靠语言能力而不靠武士随从，随从武士多了，只能徒然使出使的事受到牵累。

四、该补不补，语意错误

古汉语常见主语、谓语、宾语及介词等成分省略的现象，如果我们翻译时该补不补，整句话的语意就难见清晰连贯。

示例6：汉为人质厚少文，及得召见，遂见亲信。建武二年，封汉为广平侯。（《后汉书·吴汉传》）

【学生翻译】等到召见，就受亲近信任。

【答案分析】“召见”是何人召见，“亲信”是受何人亲近信任，没有补出，语意就模糊。从后面“封汉为广平侯”来看，可见，是被皇帝召见。

【正确翻译】等到被（皇帝）召见，就受到（皇帝）亲近信任。

示例7：[王韶病卒，高祖言甚凄怆。]使有司为之立宅，曰：“往者何用宅为，但以表我深心耳。”（《隋书·列传第二十七》）

【学生翻译】逝去的人要住宅有什么用呢，只是表达我的深切哀悼之情罢了。

【答案分析】“但以表我深心耳”，“以”后少了一个“此”，翻译时要补上。

【正确翻译】只是以（此）表达我的深切哀悼之情罢了

五、该调不调，不合规范

古汉语常见句子倒装现象，我们翻译时要调整过来，使之合乎现代语法规范与现代语言习惯。该调不调，语言不合规范，也影响句意的理解。

示例8：昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从衣文之媵七十人。（《韩非子·外储说左上》）

【学生翻译】跟随的穿着华丽衣服侍妾有七十人。

【答案分析】古代常把数量词放在中心词的后面，这是定语后置句的一种，我们翻译时要加以调整。“从”是“使……跟从”之意。

【正确翻译】让七十个穿着华丽衣服的侍妾跟随。

六、要点遗漏，字未落实

文言文句子翻译，除了表达舒缓语气的语气词，与取消独立性或倒装标志的结构助词，要字字落实。许多考生，对有些实词、虚词等意义未认真落实，以致句意翻译不到位。

示例9：九年，以年老，征为光禄大夫。既至，高祖嘉其清洁，甚礼异焉。每朝见，犹请剧职自效。高祖笑曰：“朕使卿智，不使卿力。”（《梁书》）

【学生翻译】到任以后，高祖赞赏他清廉，很礼待他。每次朝见，他仍然请求承担繁忙的工作来证明自己。

【答案分析】句中的“礼异”是并列着的两个动作，“礼”为“礼待”，“异”为“以之为异”，即“认为他很奇特”，属意动用法。有词类活用现象的词一般都属于评分点，而学生翻译时如遗漏了这一要点，则必导致失分。

【正确翻译】到任以后，高祖赞赏他清廉，厚待他，认为他很奇特。每次朝见，他仍然请求承担繁忙的工作来证明自己。

示例10：休固争曰：“罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。”（《新唐书·韩休传》）

【学生翻译】罪轻的人不被宽容，罪重的人放过而不问，如果陛下不放逐伯献，我就不能接受诏令。

【答案分析】“罪细且不容，巨猾乃置不问”，“且”是“尚且”之意，“乃”是“竟然”之意，在翻译时，省去这两个词的翻译，句子的语气、情感就会受到影响，故要翻译出来。

【正确翻译】罪轻的人尚且不被宽容，罪重的人竟然放过而不去问罪，如果陛下不放逐程伯献，我不能接受诏令。

[作者单位：江苏省宝应县氾水高级中学]