说事拉理教语文

陈国苗

内容摘要：语文教学是一门艺术。老师的教学方法是教学的最主要手段，在教书育人的过程中，有着极其重要的作用。在语文课堂教学中引入故事，能激发学习兴趣；联系时事，能扩大学习视野；阐明道理，能教育学生做人；激发理想，能明确人生目标。在教学中注重“说事拉理”，可以增强学生学习的积极性和课堂的趣味性、有效性、思想性。

关键词：语文 课堂教学 说故事 说时事 明道理

引言：

所谓“说事拉理”，就是在语文教学中结合课文内容，给学生说故事或时事，使学生在学习中明道理与树理想。

随着社会的发展，学生对事物的兴趣日益广泛，求知欲望日益强烈。如果教师在教学中依旧运用传统的教学模式，进行繁琐地分析和机械地练习，照本宣科，那么教学就会枯燥单调，学生也会因此感到索然无味，甚至产生厌学情绪，思想教育也就难以渗透其中。为了避免出现这种状态，在课堂上，我常常会结合教学内容，运用故事或时事进行教学，让学生在语文学习中既能轻松获得知识，又能在学习中学会做人的道理，从而树立自己的人生目标。下面就结合我的语文教学实践，谈谈我的一些做法。

一.说故事，激发学习兴趣

运用故事教学既可以使学生学习的注意力高度集中，又可以激发学生学习的兴趣，从而提高课堂效率。俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”它是对某种事物喜好或关切的情绪。经过多年的教学体验，我认识到：学生学习兴趣的好坏，决定着学生对该科知识的理解、掌握和运用的程度。因此，在语文教学过程中，我就注意克服以往传统的‘满堂灌教学模式，结合课文内容，根据教学需求，查找相关故事材料，或在课前引入，或在课后小结，给学生讲故事或笑话，让学生在学习中学得轻松，并能充分体会到上语文课有无限乐趣。

例如，在教学《扁鹊见蔡桓公》一课时，我是这样引入新课的：很久很久以前，有个郎中行医到了虢国时，虢国的太子病死了，正准备下葬。郎中问明了太子的病情以后，断定太子没有死，还能救治。他叫人放下太子，先用针刺疗法给太子治病，一会儿，太子就苏醒了；接着他又把药物敷在太子肋下，一会儿，太子就站了起来；最后又配汤药给太子喝，仅服了三十多天，太子就完全康复了。学生啧啧称奇，赞叹郎中医术高明。趁着浓厚的课堂气氛，我问学生：“知道这个郎中是谁吗？他就是神医扁鹊。”我话锋一转说：“可就是这么医术精深的神医却有人还不相信他，这个人又是谁呢？”下面就请大家打开《扁鹊见蔡桓公》这篇课文，先去阅读了解一下课文的主要内容，并体会一下这篇课文告诉我们什么道理？”话音刚落，学生就迫不及待地去翻看课本了解内容，很快，学生就把问题解决了。

又如在教《西花厅的海棠花又开了》一文时，刚讲到伟人夫妻相识、相知、相爱部分，很多同学就不耐烦没有心思听课了，甚至有些还说：“有没有这么纯洁伟大的爱情……”看到这种情形，我想：再讲下去学生肯定听不进去的了。于是情急中我给学生讲了这样一个故事：周总理在外交上素以聪明睿智著称，记得有一次，一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就拒绝接收。朝鲜朋友说留下做个纪念吧！我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。故事刚讲完，学生就说：“老师，再来一个。”我说：“可以，但必须先把今天的教学任务完成。”就这样，学生很快投入到对该课的学习中，并能主动讨论老师所提出的问题，积极配合老师顺利完成教学任务。

由此可见，运用故事的教学，学生学习的兴趣浓了，积极性提高了，求知欲望增强了，课堂的气氛活跃了，学生对语文课也渐渐产生了兴趣。每次我宣布下课时，学生们都意犹未尽，且教学效果也很明显。

二.说时事，增广语文视野

了解时事是学生与国际接轨的主要方式。它可以让学生及时了解世界的变化，及时掌握国际信息。但我校地处粤北山区，交通不便利，信息闭塞，学生阅读面窄，缺乏知识积累，认知社会的能力也较差。作为山区的语文教师，为了使学生认清形势了解社会，教学中就要改变既有的传统教学方式，向“多元化”教学模式发展。教师除了教给学生课本知识外，还要教给一些课本以外的知识给学生，以拓宽学生的知识面，增长学生的社会见闻，提高学生各方面的认识，使学生认清当前社会的发展与需求，从而认识到学好知识的重要性。在语文教学过程中，我要求学生不能被课本困死，要从课堂中走出去，通过报纸杂志、电视广播、网络等途径，了解新近发生的国家或世界的重大事情。例如每年的感动中国十大人物、美国世贸中心、五角大楼被撞毁，伊拉克战争，台湾大选，云南大学生马加爵杀人案，5·12汶川地震和玉树地震，药家鑫案……有时我也会根据教学内容，将我在电视上或报纸杂志上看到的，有教育意义的新闻时事讲给学生听，让他们能及时在校园的“围城”中了解国内和国际形势。例如教《两弹元勋邓稼轩》一文时，我会向学生讲我国神六、神七载人航天飞船登上太空的新闻；在教《北京喜获2008年奥运会主办权》一课时，我会告诉学生一些关于奥运会、足球世界杯等重大体育赛事的时事新闻；在教《别了，“不列颠尼亚”》一文时，我会将有关中日双方就“钓鱼岛”主权归属新闻时事告诉他们，让他们知道我国的海域范围。总之，通过这样的教学，学生在课后谈论的话题多了，学生的视野开阔了，作文的素材也丰富了。

三.明道理，教会学生做人

语文教学不仅要教给学生知识，还要教给学生做人的道理。陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”语文教学除了完成教学大纲任务外，还要从思想上对学生进行教育，让学生从根本上认识做人的重要性，学会做人的道理。为此，在语文教学过程中，我会根据课文的内容，不失时机地对学生进行思想教育。例如在教《陈太丘与友期》一文时，我在讲完课文内容后，就引导学生说：“这则故事告诉我们什么道理？”大家都说：“为人应诚实守信、有礼貌、有修养。”然后我说：“的确，在社会中我们就应该诚实守信、有礼貌、有修养，只有这样，才能在社会上立足。”接着我就讲了这样一个故事：有一名我国留德高材生，毕业后在德国四处求职，可是拜访了很多大公司都被拒绝，就是小公司也大门紧闭。原因是他在德国读书时，有三次乘车逃票的记录，这样一个不诚实的人，谁都不敢要。由此可见，诚实守信对我们来说多么重要，这也就教育我们以后无论是在学习上还是在生活中，都应该做到诚实守信，否则会难以立足社会。

又如在教学《送东阳马生序》这篇课文，在讲述了宋濂求学之苦、求书之难、生活之艰时。我就结合课文内容讲了“囊萤映雪”和“悬梁刺股”的故事给他们听，告诫他们要努力学习，珍惜读书机会。再如在教学《鲁提辖拳打镇关西》一文，当讲到鲁提辖为抱打不平打死郑屠，最后机智逃跑时，我先肯定了鲁提辖此举在当时社会的做法是伸张正义，值得提倡，然后话锋一转说：“鲁提辖此举若在今天法治的社会，是万万行不通的，必定会受到法律的制裁。假如我们在学校或社会遇到问题，也一定要采取正确的途径和手段来解决，切不可轻举妄动”。这样的教学，渐渐地在学生头脑中潜移默化着一种正确的思想教育，使学生向好的方面发展，学会更多做人的道理。

四.树理想，明确学习目标

目标是人生的导航灯，指引人们通向成功之路。现在的学生年龄小，生活无忧无虑，受经济大潮的冲击，很多学生做事都没有什么目标可言。问他们“来学校的目的是什么？为什么读书？”等问题，他们都说不知道。因此，在教学中我们要有意识地引导学生树立正确的人生目标。目标明确了，他们的学习就有了目的性，课堂的效果也会明显好转。例如在教学《犟龟》一文时，课文主要写了小乌龟认定目标坚持到底就一定获得胜利的主题，表现了小乌龟不达目的不罢休的性格。教学中我就说：“小乌龟确立明确目标，就朝着自己的目标进发，从而得以实现，但现在我们大部分同学却连小乌龟都不如。什么原因呢？因为他们没有目标，整天无所事事。”这样一提醒，同学们在窃窃私语了。接着我就讲了周恩来总理自小就树立“为中华之崛起而读书”的目标，最终成为国家领导人的故事。并且说：“伟人需要确立目标才能获得成功，更何况是我们？当然，人生有长远目标和短期目标，目标树立也要符合自己实际，下面给五分钟时间让大家思考，然后畅谈自己的目标”。后来，学生果然畅所欲言：有的说：“我要认真学习，考上省一级学校；”有的说：“我要当一名医生；”有的说：“我要像老师一样做一名人民教师；”还有的说……这样一来，同学们都有了清晰的目标了。又如《我有一个梦想》这篇课文，围绕争取黑人民权的中心，作者马丁·路德·金为实现自己的理想，坚持自己主张毫不动摇，始终领导黑人争取合法人权，最终成为了黑人领袖。就是由于他一直以来就确立了目标，所以才得以成功。结合课文内容，我就跟大家讲了鲁迅‘弃医从文的故事，在他的人生中几经波折，最后选择‘弃医从文的目标，才铸就了自己后来文学上的辉煌。通过这样的教学引导，学生的学习目标明确了，学习的积极性提高了，再也看不到他们无所事事的情形了。

结语：作为现代的语文教师，我们应该积极探求教育教学方法，在教学中注意“说事拉理”，可以调动学生学习的积极性，增长课外知识，学会做人，树立人生目标。

（作者单位：广东英德市西牛中学）