如何引导学生在模仿中提高写作水平

黄勇莉

【关键词】模仿 写作教学 “山寨”

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）09B-

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什么是“模仿”？词典上解释为“照某种现成的样子学着做”。学模仿样，用现在流行的话说，就是“山寨”。人类从开始有意识起，就对自己周围的事物进行观察和模仿，可以说它是人的一种本能。模仿是创新的起点，有模仿才有创新，有创新才有发展。张志公先生说：“模仿是写作的必由之路。”在作文教学中，笔者常指导学生通过模仿进行写作。

一、“仿”句

作文语言的优劣，往往决定着一篇作文质量的高低。纵观近几年的高考优秀作文，它们在语言上都比较新颖、生动，富有个性。文由段组成，段由句组成。在平时的语言基础训练中，少不了仿写这块。笔者首先从仿写句子抓起。人靠衣装，文靠“言装”。考场作文的语言难求通篇大妙，但时有佳句还是可以做到的。学生只要学会运用比喻、排比等修辞手法和灵活多变的句式，在平时加强仿写训练，就能达到使作文生动的目的。很多学生害怕仿写，原因有三：一是心理上觉得自己写不出优美的句子，没有自信；二是方法上不对，缺乏想象和感情；三是把握不好例句前后之间的内在联系。所以每次测试的仿写题，学生几乎都是留空，自动放弃了这部分的分数，非常可惜。教师应鼓励学生放下心理负担，给他们灌输一个观点：写总比留空好，写了即使不理想也无妨。

另外，教师应对仿写进行具体的指导，要求学生从“仿”句式、“仿”内容、“仿”想象、“仿”情感四个方面对例句进行仿写，并尽量做到与例句相近。笔者喜欢随堂抽出学生的答案，叫他们大声读自己仿写的句子，然后叫学生从内容与形式上进行点评，极大提高了学生的积极性。比如，在一次月考中，有一道题要求仿照 “不要怕山峰耸峙，只要你有毅力，山峰就在脚下”的句子，写一组排比句，有学生写道：“不要怕学习困难，只要你有脑，学习就会变容易；不要怕生活贫困，只要你有手，生活就会变富裕。”通过自己的点评、修改，学生的印象就会特别深刻。特别是得到肯定的学生，课后他们还会自己找仿写的题目来做，并大呼“过瘾”。

二、“仿”段

学生怕作文，是因为无话可说。笔者曾教过的一个班级都是一些特长生，他们的专长是体育或音乐，要他们写一篇800字的作文足以让他们大喊头疼。对此，笔者一开始不要求他们写足800字，只要求他们先写好一段话，然后再过渡到写一篇文章。

首先，笔者找了许多优秀作文的片段读给他们听，让他们在感受优秀作文语言美的同时受到感染，从而产生创造的欲望。其次，引导他们模仿佳作的语言风格。根据不同文体的特点进行专项训练，高一侧重训练记叙文，高二侧重训练议论文，高三进行综合训练。文体不同，对语言的要求也会不同。记叙文的语言应是含蓄的、流动的，具有画面感，应指导学生从描写人物形态和动作、描摹物品、捕捉传神细节、点面结合写场面、多侧面表现人物等方面进行片段仿写。议论文的语言则要求准确、鲜明、简洁、连贯，富有气势和生命力，是学生在高考中常用的文体，在训练时可结合高考对作文语言的要求，要求学生在习作中适当运用否定句、感叹句、祈使句、假设句，注意整散结合，适当运用修辞手法，适当运用成语、名言、警句以及富有号召力的口号等。另外，还要有针对性地指导学生“仿”开头、中间、结尾和过渡段。训练的内容根据学生的需要进行调整，可选择经典文章的开头、中间段落或结尾要求学生进行模仿。

三、“仿”文

学生喜欢听作文讲评课，因为在课上可以“洗耳”。好的范文可以直观地告诉学生如何运用语言文字来反映客观事物、表现内心感受，使学生从中领悟到实用的写作方法和技巧。

笔者首先为学生朗读精选的范文，或请学生朗读自己的优秀作文。其次，要求学生讨论该范文的可取之处，再由笔者进行点拨。最后，再一次进行同类作文的训练，让学生在范文的启发和引导下，模仿范文的语言文字技巧、表情达意以及布局谋篇的方法，在模仿中逐渐消化吸收，从而学会“改装”自己的作文，这种“改装”行为已经是创新的萌芽，而不是生搬硬套了。如在一次作文训练中，笔者提供了一篇以书信为体裁，内容是劝自己的父亲勇于面对现实的文章，要求学生仿照书信的结构，给自己的家人或朋友写一封信，要求有真情实感。一直觉得写作时没话可说的学生居然变得很认真，两节课下来，许多学生写出了情真意切的作文。

总之，高中学生的思维发展还不够成熟，往往要借助别人用过的一些方法或创作的一些形象来表达自己的思想认识，因此，学会模仿是必要的。教师在高中作文教学中适当地采用“模仿”的教学方法，是符合写作教学规律的，也是学生创造新作品的必由之路。

（责编 周翠如）