对农村中学体育教师现状的分析与思考

夏前美

摘 要：本文运用文献资料法、调查法、访问法等多种方法对我县农村中学体育教师的现状展开调查研究，了解和分析农村中学体育教师专业素质、水平及现状存在的不足之处，提出如何提高农村中学体育教师的素质和水平，促进农村体育课健康快速地发展。

关键词：农村中学；体育教师；现状；分析与思考

体育新课标在我市全面实施，无论是在课程功能、理念、目标、内涵方面，还是在课程内容、实施、评价和管理方面都有较大改善。但农村中学体育教师的现状不容乐观，新的课程改革标准难以真正实施。

一、调查对象与方法

1.文献资料法。搜索和整理论文，找出农村中学体育教师及教学存在的薄弱之处。

2.访问法。对市、县分管体育的有关领导以及担任体育课的有关教师进行访问。

3.调查法。对学生进行调查以获得关于体育课的第一手资料。

二、我县农村中学的具体情况

1.师资情况。七所乡镇中学配备体育专职教师14人，再加上部分其他课程的教师才能勉强满足教学工作。新课标实施以后，增加了几名专职教师，兼职体育教师也增加了。

2.课时情况。由于体育课的作业及备课都比较少，所以新课标实施前后课时數基本没有什么变化，师资力量及教学水平都跟不上教学要求。

3.目前情况。全面深化体育改革，坚持“健康第一”的指导思想，体育与健康课程在各校实施以来，现有的专业体育教师已远远跟不上学校要求，体育课质量和效果远远达不到国家新课标的要求。

4.反常情况。有的学校则把体育课当成一种活动课；更有甚者，体育课成为其他所谓主课的附属品。

三、问题的原因

1.教育观念滞后。如何向更深层次发展，全面提高学生的身心健康水平，是当前发展学校体育、改革学校体育的一个主旋律。然而学校有关领导对学校开展体育课教学工作认识不足，重智育轻体育。

2.旧的教学内容和模式根深蒂固。一些学校领导只以各类体育竞赛获得的名次给学校带来多少荣誉来评价教师，而忽略了学生的身心健康的和身体素质教育。

3.各乡镇经济发展的不平衡及地方政策影响导致学校体育发展的不平衡。受地方人事制约，我市体育课的开展远达不到国家规定。

四、这些情况存在的不足之处

1.“健康第一”的指导思想不能有效促进学生健康成长。作为学校教育的重要组成部分，“以学生发展为本”的课程改革，需要构建合理的课程体系和教师的配合。体育的重要地位不能稳固确立，体育师资力量得不到保证，新的体育课程改革以及全面健康水平的目标就要落空。

2.教师的教学水平制约学校体育改革的发展。新的体育课程改革提出了很多新的问题，也对教师提出了更高的要求。大多兼职体育教师年龄偏大、没受过专业训练，致使体育课时无保证，课程无进度，教学无计划。

3.体育教师繁重的课务对实施课程改革显得力不从心。新课程标准实施前后体育教师的课时任务都有不同程度的增加，在现实中体育教师的社会地位并不高，远不能与其他学科相比。

五、结论与建议

本文从我市农村中学现有体育教师的数量及综合素质入手，按照国家教育部的设想，审视分析了我市农村中学存在的问题，并就所存在的问题提出改进意见和方法。

1.体育器材严重缺乏。调查表明，我市的体育设施与国家规定的中学体育设施有很大的差距，但我们应克服困难，充分利用自然资源条件，因地制宜、因时制宜，创造性地开发本校体育场地和器材资源。同时，各级中学应把体育场地器材设施配备工作列入学校整体建设发展规划之中，发挥学生的积极性并投入到体育运动中去，为我市中学生体育活动开展创造良好的条件和浓厚的运动氛围。

2.师资队伍明显不足。教师的数量与国家规定的比例还有不小的差距，同时教师的文化水平也没有达到国家的规定，体育教师的专业素质也不高。所以，我们要加强对我市农村中学教师师资力量的培养，重视体育教师的素质，不断提高教师的业务水平。

3.学生参与体育运动的兴趣不高。这与“全民健身”这一理念不符，要增强学生参与运动的兴趣，也就要求体育教师采取多种教学手段和教学方式，努力提高我市农村中学体育课的教学质量和水平。

4.提高重视。各级中小学校领导包括班主任，要转变思想观念，以素质教育为出发点，重视体育课，充分发挥体育运动在学生健康成长中的作用。

5.加大投入。各级教育主管部门应加大对中学体育专项资金投入，促进整体体育素质的提高。

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