信息技术教学中学科竞赛学生非智力因素的培养

杨志军

摘 要：信息技术教学中，对于参加学科竞赛的学生，教师要在重视他们智力发展的同时，讲究方法，把握尺度，将非智力因素的培养放在重要的位置，为学生的可持续发展奠定坚实的基础，保证他们在信息技术竞赛中有良好的心理素质。

关键词：信息学科；竞赛；非智力因素

一、背景分析

参加学科竞赛的学生往往都是学习成绩优秀的尖子学生，在年级排名中名列前茅，但他们的个性比普通的学生更加突出，存在着这样或那样的不足和缺点。竞赛辅导教师必须认识到学生的这些特点是正常的，应该尊重他们的个性，重视他们的非智力因素的培养。

二、问题的描述

郭××同学性格外向开朗，从衣着打扮看不出是个女生，平时喜欢与男生打闹，成绩优秀，特别是数学思维分析能力极强，小学参加“华杯赛”获金牌，初三时直升高中。在初三暑假时，她开始参加信息学奥赛的学习，由于数学基础较好，加之努力勤奋，经过四个月的培训，她成为学校信息学奥赛历史上第一个高一就进入复赛的学生。虽然只获得了省二等奖，没有获得保送和自主招生资格，但这一成绩极大地鼓舞了她。然而，当她高二再次参加复赛时，由于准备不充分，忙中出错，成绩极不理想，这次沉重的打击使她的情绪极为失落，整天郁闷不已，无法用正常的心态面对周围的环境。

三、问题的分析

信息学奥賽是一项优秀学生之间综合素质较量的课外活动，它全面地反映一个学生综合素质的高低，包括智力因素和非智力因素。非智力因素包括兴趣、情感、意志、性格、思想品德、行为习惯等。一个优秀学生取得信息学奥赛成绩的优劣除了与记忆能力、观察能力、思维能力等智力因素有关外，还在很大程度上与非智力因素有关。

郭××同学出现的问题在于平时的培训只是一味地对信息学奥赛的知识与技能进行训练，没有注重非智力因素的培养。她一开始就没有端正参加竞赛的目的，没有形成良好的学习习惯和心理素质，一旦在比赛中出现暂时的困难就不能放下包袱，从容地去面对和解决。

四、思路与措施

1.让学生明确学习竞赛的目的。现在有些学生为了走“奥赛”获奖免试上大学这条捷径，而放弃其他的学业，盲目地参加奥赛培训，这对学生的成长是不利的。信息学奥赛只能针对学有余力的热爱计算机科学的优秀学生。竞赛拿奖并不是奥赛的最终目标，奥赛的真正目的是为了培养学生的能力，为了学生的成长。郭××的心里或多或少地也存在这种不正确的想法，笔者经过几次与她的交流，根据以往学生成功和失败的例子，让她知道学科竞赛不是成才的唯一途径，重要的是提高素质、拓展知识，要正确面对成功与失败。

2.培养学生良好的自主学习习惯。自主学习能力的训练和养成对于信息学奥赛选手非常重要，因为竞赛所涉及的知识广泛，有一定难度，也存在着一定的特殊性。另一方面，学生程序设计水平往往与其数学思维能力密不可分。在解题过程中蕴涵着许多数学方面的知识，数学思维的差异可以从学生算法的优劣性中直接得到反馈。数学一直是郭××同学的强项，在编程解题过程中往往会用一些很巧妙的方法，可以不用算法中的常规步骤来实现，而且她喜欢自己创造性地编写一些程序，虽然解决了当前的问题，但不能从根本上实现对一般问题的理解。良好的解题习惯可以避免很多低级失误，形成严密的思维方式，于是对她的训练要从良好的编程习惯做起，每一个知识点或题目都从经典问题入手，提出相应的要求，让她自主学习相关内容，把自己的想法与别人的经验做对比，从而获得更大的进步。

3.锻炼学生的心理素质。有的学生平时训练不错，可到了比赛现场就发挥失常，除了一些环境因素外，最主要的是缺乏心理素质的锻炼。自信心是实现个人理想、目标的坚信程度，每个人只有相信自己，才能激发进取的勇气，才能最大限度地挖掘自身的潜力。当郭××同学遇到困难，显得沮丧的时候，就把复杂的问题进行一些适当的简化，她会很快找回自信，调整学习的思路；当遇到没有挑战性的内容时，就会加大教学的难度，让她保持昂扬的斗志，投入到进一步的学习中去。在教学过程中，教师要有意设置一些困难，磨炼她的意志，让她学会用意志排除不良情绪的干扰，使自己保持平静的心态面对一切。

4.建立良好的师生感情。师生之间应该相互尊重、相互信任，融洽的师生关系是取得良好教学效果的前提。参加奥赛的学生往往都是自尊心很强的，心理承受力差，依赖性强。教师可以通过观察、接触，随时注意他们的表现和变化，从学习和生活上给予关怀，与学生打成一片，多一些鼓励，少一些批评。每次寒暑假带学生去参加培训活动，都天天和学生在一起，陪伴他们上课、训练和吃饭，无论在学习和生活中遇到什么困难都帮他们解决。有时郭××同学参加网络比赛或集训，期中考试不能及时参加，或者落下的课程，都由教师帮助协调解决。

五、解决的效果

郭××同学经过自身的努力，合理安排时间，不断挑战自我，克服心理上的负担，在高三年级获得信息学奥赛全国一等奖，并获得了保送资格，顺利通过了北京大学的保送生考试，进入北大生命科学学院学习。

参考文献：

[1]周嫚嫚.浅谈信息技术与英语课程整合对学生非智力因素的影响[J].中国教育信息化，2009，（18）.

[2]胡勇.浅谈信息技术教学中学生非智力因素的培养[J].中国管理信息化，2010，（21）.