高中音乐课堂打造高效的

谷传勇

新课程改革后，音乐课作为提升学生综合素质的科目，又重新回到了学生的课堂。经过几年的思考和探索，笔者就如何使高中音乐课堂更加高效作了总结。

一、激发学生的学习兴趣是实现高效音乐课堂的必要条件

1.通过专业示范吸引学生的注意力

至今，笔者还对我校刘老师的研讨课记忆犹新。当时，刘老师讲的是《民乐篇》。中国民族乐器种类繁多，但是按照演奏方式可以分为吹、拉、弹、打四类，刘老师分别用笙、笛子、葫芦丝和埙等乐器演奏了四五首不同的曲子。课堂上掌声雷动，学生轻松地掌握了吹管乐器的演奏技巧和相关知识。我校音乐组的教师在日常教学中经常会采用亲身示范的方法，取得了较好的教学效果。

2.运用多媒体吸引学生的注意力

多媒体课件能播放各种经典音乐的视频资料，带给学生听觉和视觉的感官冲击，很好地调动了学生学习的积极性，是激发学生兴趣的良好辅助手段，对音乐教学起到了巨大的推动作用。教学实践证明：合理、适当地运用多媒体，确实能在教学中起到不可估量的作用。

二、优化教学模式是实现高效音乐课堂的有力保障

《高中音乐课程标准》为音乐课明确了“三维”教学目标：一是知识目标，要求学生在课堂上掌握一定的音乐知识；二是能力目标，要求学生具备运用所学知识去分析作品、把握作品内涵的能力；三是情感目标，让学生体味世间各种真情，从而影响学生价值观的形成。

为了更好地实现“三维”教学目标，笔者探究出了一种新型的教学模式：

1.导入环节

教师围绕教学内容采用丰富多彩的导入法，以起到导入课题、引起学生学习兴趣的作用。

2.知识讲授环节

教师应首先梳理所讲内容，然后构建知识网络，最后运用多种方式传授给学生，最终实现知识目标。

3.作品赏析环节

在音乐课堂上，聆听鉴赏是必不可少的重要环节。聆听鉴赏可以分为以下三个环节：①初步聆听，感知音响，听辨音乐；②再次聆听，感受作品，分析音乐；③反复聆听，认识作品，理解音乐。如果作品很长，教师可采用分段赏析、对比聆听的方式进行。

4.拓展与探究环节

有的活动联系实际，有的活动意在拓宽学生的视野，还有的活动是把课堂活动和自主性学习、讨论结合起来，培养学生解决问题和分析问题的能力。这些活动使学生在动手的同时，培养起了探究音乐的兴趣和分析音乐的能力。

5.深化小结环节

本环节有两大要素：①回顾本节课的基本内容；②升华本节课的主旨，最终实现情感目标。

当然，这只是常规教学的一个模式，并不是一层不变的，笔者提倡个性化的教学，课堂高效是其宗旨。

三、寓教于乐是音乐高效课堂的显著特点

寓教于乐中的“乐”，我们可以读作yuè，解释为“音乐”，就是用音乐作为媒介进行教育。在高一年级的第一节音乐课上，笔者对学生说：“音乐不仅仅是声音的艺术、听觉的艺术，还是时间的艺术和情感的艺术。我们上音乐课不仅要学习那些知识，而且要培养鉴赏音乐的能力！让我们在获取知识的基础上享受音乐带给我们的快乐吧！”当时，课堂上爆发出雷鸣般的掌声……现在想起来，如果每个学生都把学习当作快乐来享受的话，就能实现高效的课堂。

影响高效课堂的因素有很多，如授课教师、教学对象、教学内容和教学环境等。合理利用这些因素，就能实现高效课堂。笔者坚信：在教师的不懈努力下，实现真正的高效课堂不是一件难事。

（作者单位：山东省德州市第一中学音乐教研组）