“快乐体育”理念在中学体育教学中的渗透

吕雪珍

随着素质教育的普及，体育课产生了“快乐体育”的教学新理念，该理念注重不断增强体育教学的趣味性，全面激发学生的学习热情，培养学生良好的体质，克服传统体育教学的弊端，缓解学生的学习压力，使学生健康成长。根据工作经验，笔者首先概述了“快乐体育”的教学特点，然后提出了在中学体育教学中渗透“快乐体育理念”的途径及方法。

一、“快乐体育”的教学特点

1.准备活动多样化，为学生提供组织活动的机会

体育课准备活动是学生进行锻炼的第一步，要想让学生带着轻松、快乐的情绪开始一堂课，教师就必须做好准备活动，这是不容忽视的重要环节。结合中学生的实际特点，在准备活动中安排游戏、竞技等活动能够促进学生思维及智力的发展、活跃课堂气氛、调动学生的学习热情，是提升体育教学效率的好方法。

2.体育教学要有欢快性与节奏性

在教学中，教师可以融入一些有节奏感的音乐或舞蹈开展练习，让学生在美妙动听的音乐中快乐地练习，能极大地提高教学效果。

二、“快乐体育”理念在中学体育教学中的渗透

1.明确学生主体地位

在“快乐体育”的理念下，教师应明确学生的主体地位，调动学生的学习积极性。对于一些体质虚弱或者讨厌体育的学生，教师应根据他们的特点加以引导，激发他们学习体育的热情。实施快乐体育教学，除了能提升学生参与的积极性，让学生能切身感受到体育学习的乐趣，还能大大提高教学效率，实现体育教学的目标。

2.创新教学内容

现阶段，体育教学的内容十分单调，趣味性低，不能吸引学生，有些学生甚至讨厌上体育课。所以，教师的首要任务就是更新教学内容，根据学生的特点编排新颖的教学内容。如开展一些体育竞赛活动来调动学生的学习热情，让学生在快乐的氛围中学好、玩好。另外，教师在教学过程中应不断改变教学内容，培养学生体育学习的积极性。如通过参加丢手绢、踢花毽等能够体现团队合作精神的游戏，使学生获得极大的成就感，在欢声笑语中顺利地完成体育教学任务。

3.培养学生的创新意识

中学生有着敏捷的思维能力，喜欢思考，教师应给予学生足够的时间，让他们自己安排游戏内容，编制和执行游戏规则，创新游戏方法与内容。如在“剪刀石头布”的游戏过程中，游戏主要内容是：剪刀比布厉害，石头比剪刀厉害，布比石头厉害。若一方出剪刀，另一方出布，那么剪刀胜。这个游戏能够发展学生的智力，事先判断对方可能会出的内容，从而做到百战百胜。

4.大力宣传“快乐体育”理念

要想保证学生有良好的体质，教师还应该要求学生利用课余时间加强锻炼，多向学生宣传“快乐体育”的理念，切实将“快乐体育”渗透到学生的学习和生活中，减轻他们的学习压力，缓解疲劳，使学生时刻保持轻松愉悦的心情。“快乐体育”理念具有很强的感染力，能够激发学生体育锻炼的兴趣，树立学生终身体育意识。

5.建立和谐融洽的师生关系

中学生正处于生理与心理的发展时期，无论是知识面，还是交际范围都有所扩大，自我意识较强，希望受到别人的尊重。所以，教师应该放下“架子”，和学生进行良好的互动，让学生体会到教师的真挚情感，从而使他们喜欢并信任教师。另外，在排球教学中，教师还应把握分寸，不能只和个别学生进行互动，而应该一视同仁，做全班学生的好朋友，全面了解学生的诉求，关心学生、热爱学生、尊重学生，帮助学生解决问题。

在中学体育教学中渗透“快乐教育”理念，不仅能活跃课堂气氛，提高教学质量，而且还能推动学生德、智、体、美、劳的全面发展，增强他们的体质，为社会主义现代化建设提供合格的人才。

参考文献：

[1]蔡武成.对“快乐体育”思想的再认识[J].体育科学研究，2002，（4）.

[2]董旭伟.浅谈快乐体育在体育课教学中的几点感悟[J].民营科技，2011，（8）.

（作者单位：江西省兴国县长冈中学）