农村留守儿童家庭教育缺失问题研究

杨立军

摘 要：农村留守儿童家庭教育缺失问题从长期来看不单是一两个家庭的教育问题，而是影响祖国下一代建设人才的整个教育体制的问题。本文着重分析农村留守儿童家庭教育缺失的表现，并提出改善这一现实的建议。

关键字：农村留守儿童； 家庭教育； 缺失； 建议

中图分类号：C913.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）09-122-001

根据2010年全国第六次人口普查资料的样本数据推算，目前全国农村留守儿童数量为6102.55万，占农村儿童总数和全国儿童总数的比例分别为37.7%和21.88%。与2005年全国1%抽样调查估算数据相比，5年间全国农村留守儿童增加约242万。这样的情况根本就没有办法保证家庭教育，家庭教育缺失也是必定的情况。

一、农村留守儿童家庭教育缺失理论概述

留守儿童是指父母迫于生计由农村地区转移到其他地区，而将孩子留在户籍所在地由其他的亲人或者委托人照顾的儿童。家庭教育是指家长（父母、子女等家人）对其子女实施的教育。顾名思义，农村留守儿童家庭教育缺失就是指农村地区的留守儿童缺乏家庭教育的问题。我国特有的二元经济发展，造成了农村传统经济部门和城市现代化经济部门发展的差距，大批剩余劳动力从农村转移到城市，而农村也成为留守儿童输出的基地。[1]

二、农村留守儿童家庭教育缺失的表现和影响

1.表现

留守儿童促成了单亲或者非父母教育模式，但这样缺乏父母的监护的教育模式都存在一定的问题。

1.1父亲单方教育。现代的说法是，女性可以撑起半边天。福禄贝尔也说过，国家的命运与其说是操纵在掌权者手中， 倒不如说是掌握在母亲手中。这些足以证明女性的社会地位是非常重要的，而作为母亲在一个孩子的家庭教育中更是不能缺少的。母亲对于孩子的爱是无私的、伟大的，除了能让孩子健康成长，更能够从心灵上助成一个孩子的良好品质。父亲固然也是家庭教育的重要角色，但是父亲做不到重视每个细节，这不论是对孩子的日常生活习惯、饮食照料都是不利的。在日常生活中我们也经常看到，通常由父亲一方照料的孩子会缺乏安全感，变得不爱说话而难以沟通。[2]

1.2.母亲单方教育。母亲作为孩子的单方教育者，容易出现的问题大多是因为力不从心，家里家外事事、时时都要操心，这样给母亲带来巨大的压力。试想一位农村的母亲，每天要做大量的农活，回家还得照料孩子。孩子正处在发育期，难免调皮而不理解母亲的难处，母亲压力大心情不好又难免发火。而父亲在家庭教育中具有更强的坚强、果敢的性格向导，缺乏父爱的孩子极容易出现胆小、自卑等女性化性格，这样就是所谓的男性女性化倾向。父母的言传身教才能让孩子形成对异性的正确看法。总之，父母单方面的家庭教育都是有缺陷的，一个完整的家庭才能给孩子带来全面的家庭教育。[2]

1.3非父母教育。隔代教育大多是父母将孩子留给自己的父母照顾，形成的祖孙教育形式。（外）祖父母身体条件和自身的知识水平与孩子需要的教育水平差距甚远，在教育过程中总是力不从心。同代教育的监护人通常是年长的孩子，这样的教育形式太过薄弱，在孩子自己还没有形成完整的自我意识是没有能力教育自己弟弟妹妹的。寄宿教育这类教育模式存在很大的安全隐患，如果学校没有完善的管理制度，孩子很难得到全面的照料和培养。[3]

2.影响

2.1学习成绩不理想。隔代监护人由于自身文化水平限制，无法向孩子提供学习方面的指导，而其他监护人处于自身的观念上根本不关心孩子的学习问题。[3]

2.2心理素质不健全。研究表明，通常单亲教育和非父母教育下的孩子由于环境的不完善和家庭教育的弱化，很容易会有激动、焦虑、神经过敏，甚至会对别人嘲笑的言语行动等有过激的反应。

2.3交往沟通能力差。留守儿童没有得到父母的贴身关爱，无法形成对于社会人际交往的正常意识和观念，从而形成错误的世界观和价值观。

三、改善农村留守儿童家庭教育缺失情况的建议

1.转变父母的观念

在留守儿童家庭教育上父母是关键的角色，父母应该从长远考虑到孩子家庭教育的重要性，尽量在外出谋生计时将孩子带在身边或者委托给有能力照顾孩子的监护人。同时监护人也要深刻意识到自己身上的责任，除了生活起居，还要照顾孩子的心理发展。父母即使不能和孩子待在一起，也要记得通过信件、电话等方式与孩子多交流，不仅关注学习成绩，也要关心孩子的心理需求。[4]

2.加快经济发展

经济发展了，才能从根本上解决这一问题。破除城乡户籍二元制，加快农村城市化进程，统筹城乡教育发展，这些都是有利的措施。同时政府还要结合媒体的力量，加快转变农民工的意识。让他们知道在外打工也不忘孩子的家庭教育，尽量留一人照看孩子，即使不出去打工，在农村也能发家致富。[5]

3.加强学校教育

寄宿教育的成败在于学校是否有完善的制度，是否能够满足寄宿学生物质和精神上的需求。对于留守儿童，应该更多的去主动了解他们的要求，理解关爱他们。学校和老师一定要树立以学生为本的观念，培养身心全面发展的、符合社会需求的人才。[2]

总之，家庭教育是教育的起步阶段，社会和每个家庭不容忽视的责任，希望在社会各界的关注和努力下，留守儿童的家庭教育缺失问题能够得到解决。

参考文献：

[1]张军勇.二元经济转化背景下我国农村留守儿童家庭教育问题研究[D]山西财经大学，2010

[2]黄宝中，闭文彩.我国农村留守儿童家庭教育问题与对策探讨[J]黑龙江教育学院学报，2008（09）

[3]唐喜梅，卢清.农村留守儿童亲子教育缺失问题及对策研究[J]内蒙古师范大学学报，2006（10）