独立学院教学管理工作改革的实现途径

陈嵩

【摘 要】独立学院是近年来随着高等教育的快速发展而产生的新型高等教育办学形式，是我国高等教育办学机制的大胆探索和创新。鉴于目前国内独立学院发展水平参差不齐，独立学院的学生又是一批有自身特点的群体，为实现独立学院的长足发展，针对性地改革独立学院的教育模式和教学方法已迫在眉睫。

【关键词】独立学院；教学管理；改革；实现途径

改革开放以来，我国高等教育事业取得了长足的发展，初步适应国民经济体制建设从计划经济逐渐转变为市场经济的改革以及社会发展的需要，形成了具有多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的社会主义高等教育体系。随着经济体制进一步改革和深入，市场机制不断完善，高等院校办学体制也逐渐打破原有的政府包揽办学的“精英化”道路的旧格局，正在形成追求更多经济效益和社会效益的“大众化”人才培养的新格局，高校发展定位和发展走向变得更加的多元化，形成了公办高校、民办高校、独立学院、中外合作办学等办学特色。独立学院的招生录取线主要介于普通本科和高等专科之间，是我国高等教育办学机制的大胆探索和创新，逐渐成为当前和今后一定时期高等教育发展的一个重要方向。

一、独立学院学生特点

独立学院的学生是一批具有自身特点的群体。首先，大多数学生具有较强的社会活动和人际交往能力，能以较高的热情参与学校组织的各种活动，在力所能及的范围内有展现自我的愿望，有强烈的被尊重和被认可的需要；部分学生对事物很敏感，情感较脆弱，受挫折和抗打击的能力较弱。其次，部分学生在上大学前没有养成良好的学习习惯、形成适合自己的学习方法，导致学习目标不明确、学习过程中缺乏动力，学习仍依赖老师、辅导员和家长的督促，文化基础和理解能力相对较弱。再次，由于高考成绩不理想，部分学生入学后自卑感严重，思想压力较大，自信心不强；部分学生对自己毕业文凭的含金量、毕业后的出路等怀有疑问，进而对自己的前途和未来失去自信心，表现出一定的自卑感；由于文凭的劣势，独立学院学生就业竞争力相对较弱，对未来呈现出焦虑感和迷茫感。最后，学生内部有较大的差别，独立学院里有不少因高考发挥欠佳或填报志愿失误等原因录取的学生，他们基础较好，录取分数甚至超过二本录取线。这些学生珍惜大学的学习机会，自律性强、学习刻苦、学习目的明确，有很强的进取心。综上，正是独立学院学生的特殊性向教育研究者提出对独立学院教育模式和教学方法进行新的探索。

二、独立学院教育模式和教学方法探寻

独立学院的学生，整体上与“一本”、“二本”院校的学生有一定差距，应当针对学生的特点来设计、采用相应的教育模式和教学方法。在对独立学院学生多年的教学管理实践中，笔者提出以下建议：

（一）注重专职教师和管理人员的引进与培养。只有拥有一流的师资队伍，才能有一流的教学与科研，才能培养出一流的学生。独立学院的师资力量应形成以“专职为主、专兼结合”的师资队伍结构，逐步引进专职教师，严把质量关，形成稳定的师资队伍。与此同时，还要重视现有教师和管理人员的继续教育，根据学科建设的发展需求，有计划、有目的选派教师和管理人员到专业教学水平高的院校进修，提高专职教师的教学能力和管理人员的业务水平，逐步形成专职教师的终身教学理念，走出一条高质量引进和不间断培养相结合的师资队伍建设之路。

（二）找到突破口，激发学生学习的主动性和积极性。首先，突出实践性教学环节，强化能力培养。实践性教学的核心是独立学院培养学生动手能力的重要途径，也是构建学生能力体系的基本环节。在人才培养的定位上，独立学院应以职业能力培养为主线，强调培养应用型技术人才。因此，实践性教学在独立学院的教学活动中具有更重要的地位和作用。其次，开展科技活动，增进学生的学习欲望。独立学院的学生喜欢实物和体验，院、系可以多开展与学科知识相关的科技竞赛和活动，邀请专业老师带队，成立科研小組，带领学生做项目。在科技竞赛活动中也可以邀请相关企业参与合作，增加专业方向的比赛项目，通过比赛激发学生的学习兴趣。再次，积极实现校企合作，提高学生的专业兴趣。独立学院中不乏学生十分关注自己的就业和未来发展，学院教务部门可邀请与学生专业相关的企业一线人员到学校演讲，介绍所学专业在企业中的应用与发展，也可组织学生到企业实地参观，让学生了解企业技术、生产、运作模式等，激发学生的专业兴趣和学习动力。最后，采取成绩优秀学生对学困生的一对一帮扶。在学习过程中，让成绩优秀学生带动学困生学习，营造良好的学习氛围，也是具体学习过程中的良策。

（三）针对对象因材施教。要培养高质量的人才，必须针对不同的课程、不同的培养阶段，积极探索行之有效的教学方法。针对低年级学生需要掌握大量基础知识的实际，采用以教师的活动为主，直接向学生传授必要的基础知识。因为对于基础技能的培养，采用直接式教学方法，学生更容易接受。针对大二大三学生己掌握一定的基础知识并具备一定的演绎和推理能力，采用启发式教学方法，注重学生的参与能力。创新思维能力的开发和培养，通过虚拟教学的过程，调动学生参与教学过程的积极性和主动性，提高课堂质量和课后学习效率。针对大四学生己完全具备分析问题、解决问题的能力，各门课程的基本原理和理论及实际操作技能己按教学计划、教学大纲讲授完毕，但因间隔时间长，往往会出现滞后于现时的现象，在这段时间里，采用专题式教学方法，其及时性和针对性恰到好处的弥补了正常教学的不足。

（四）严格制度，切实执行。制度是管理的基础，有规矩才有方圆，大学阶段是学生学做事、学做人的关键阶段，大学的管理必须以明确的制度为基础。对于独立学院学生而言，存在学习积极性不高、自我管理能力不强等特点，就更应该在教育和管理过程中制定明确的制度，严格管理。第一，专门组织学生学习《学生手册》，明确校纪校规和各系的日常管理制度，要求学生遵守课堂纪律、遵守宿舍管理规定等。严格遵循违纪处理办法，实行处分通报家长，获得两次处分材料进档案的制度，让处分的警示效果真正落到实处。第二，严格大学生日常考评办法，严格执行参加活动、出任学生干部等加分制，迟到、旷课、考试作弊等扣分制。用真实可信的综合积分与每位学生的评奖评优、入党等切身利益挂钩，督促学生遵守纪律，认真学习。第三，管理者应坚持“以德服人”和“制度管人”双管齐下，在教育过程中要晓之以理、动之以情，充分沟通、真切关怀。在管理过程中，要严格制度、切中要害，真正使学生明白道理，心服口服的接受教育，从而落实到自己的实际行动上。

【参考文献】

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