高职生人文素质与社会生活能力状况的调查及对策探析

赵芹

摘要：采用了调查问卷、座谈会、实地考察、走访相关学生工作部门等方式，对当代高职生长期社会生活中最实用、最常用、最需要的人文素质进行了调研。通过调研得出了相互印证又尽可能准确、真实、可靠的第一手资料。通过对第一手资料的分析和研究，给出了相应的对策、建议，以期为今后的高职人文素质课程改革提供有力的材料支持。

关键词：高职生；人文素质教育；社会生活过程；调研

高职人文素质教育怎样才能从根本上提高对高职生的实用性？提高人文素质的方向何在？人文素质教育的目的在于助力于高职生今后长期社会生存、生活、成功，因此人文素质教育改革的方向应该是重点培养高职生今后在社会生活过程中最实用、最常用、最需要的人文素质，提高高职人文素质教育的社会适用性。高职生今后在社会生活过程中最实用、最常用、最需要的人文素质，在本文被冠名为人文素质与社会生活能力。那么当前高职生入校之初的人文素质与社会生活能力的状况如何，该怎样调研，结果又会如何，该怎样分析看待并应对这一状况，这就是本文要重点解决的问题。

一、当前高职生人文素质与社会生活能力状况调研原则

1.调研的人文素质内涵要包括人文知识、人文思想、人文方法和人文精神四个方面，领域要涉及独处、家庭生活、调适与休闲（公共领域）及职场生活这四大社会生活领域。

2.选题、座谈、访谈的内容尽可能地贴近高职生当前和今后的社会生活实际，为其社会生活过程中实用、常用又必需的内容。比如美术题就设计了“△型脸最不适合的发型是A、留额前发B、不留额前发”等。

3.采取多种手段，确保调研结果的真实性、可靠性。为了确保调研结果的真实性、可靠性，调查问卷尽量交给任课教师课堂授课时发放，并一再叮嘱调查取样的真实性。为了互相验证调研结果，专门邀请60名各院系的学生召开座谈会，进行大量的校园、宿舍、食堂实地考察和接触访谈，尤其是对与学生相关的学校工作部门如招生就业处、心理咨询室等进行访谈，了解相关情况，以确保调研结果的真实性、可靠性。

根据以上原则，选取了南通纺织职业技术学院一年级第1学期的学生作为调研对象。他们没接受过任何人文素质教育，是理想的调研样本。调研问卷共发放200份，回收189份，其中有效问卷182份，该问卷可采信。通过问卷分析，综合座谈会和实地考察、访谈学生和学生工作部门，在相互对比佐证的情况下，得出以下调研结果：

二、当前高职生人文素质与社会生活能力状况

（一）高职生人文素质四大方面的现状

1.人文知识方面：当今高职生能够掌握地理、历史、礼仪、法律、政治、传统文化习俗、安全自救等方面的基础性知识。如下列这些基础知识在高职生中回答的准确率是100%：五四运动发生于1919年；我国第一大水电站是三峡大坝；一国两制的基础和前提是国家主权统一于中华人民共和国；“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”讲的是重阳节；火灾时应尽可能走楼梯，如逃走不成，就用湿毛巾捂住鼻子摸索楼梯或窗口。另外，高职生总体人文知识平均得分为78.10、最高分93.33、最低得分66.67。

高职生的人文知识储备并不深厚，稍详细具体的知识点就容易出现认识偏差，这在以下各个学科领域均是如此：如选择上海的气候是亚热带季风气候的为85.71%；浅茶满酒的社交礼仪的答对率为86.81%；超市收银员有没有权利对顾客搜身的答对率是87.52%；汉武帝是什么时代的人物的，答对率是58.14%；西施是吴国还是越国人物的答对率是29.57%。

美术、音乐、财商领域是高职生的短板。美术方面有98.02%的学生能回答出美术的基本功是素描；27.57%的学生能够仔细审题并回答出△型脸最不适合的发型是留额前发，72.43%的人则要么不懂得发型审美，要么细心度不够选错。音乐方面只有0.01%的人知道梁祝是我国著名小提琴演奏家俞丽拿于1959年创作的，说明高职生的音乐修养尤其是中国古典音乐的修养较差。财商方面，43.62%的学生正确选择了当前中国最有可能破产的行业是钢铁或船运。没有学生选农业，说明学生具备初级的经济学常识，41.86%的学生选择了首饰，14.52%的人选择了文化产业，这说明高职生对将来的创业、就业知识有一定了解，但精准度不够，离适应残酷无情的商场战斗还有一定距离。

2.人文思想方面：分别对哲学思想、个人思想、个人品质进行了调研。调研结果显示，高职生能掌握基础的哲学名家名言，86.61%的人知道“有两种东西，我们越是经常、越是执著地思考它们，心中越是充满永远新鲜、有增无减的赞叹和敬畏——我们头上的灿烂星空，我们心中的道德法则。”这段话出自歌德，但高职生能掌握的仅止于此。座谈会中高职生能列举出的哲学名著总共不超过10部，且大多拥有的是哲学知识，缺少真正的哲学思想。

个人思想方面，高职生对自己的评价基本正向，57.13%的人认为天生我才必有用，必有大用，我正为大用而努力，说明许多人正处在意气风发的少年狂阶段；42.78%的人认为“只是浪花里的一滴水而已，做个好人，有用之人即可。”说明许多的人对自己评价客观、公正，但不免带些低调甚至自抑，要好好发掘这些学生的优点。只有0.09%的人认为自己如蝼蚁般渺小微不足道，与校心理咨询室每年的心理咨询中遇到的该类典型案例数相当，数量虽小，但威力很大，作为学校要重点护理教育。

个人品质方面，高职生基本能够做到诚实。比如问到“你是卖牛奶的老板，1包牛奶1.4元，当顾客给你2块钱，忘记要找零时，你是否会主动提醒并送还对方”时，89.11%的学生选择了会主动提醒并送还。

3、人文方法方面：高职生能掌握基本的人文方法。在回答“假如你的室友不小心把你最喜爱的东西弄坏了也没跟你说一声，而当你怒火冲冲地准备找他（她）算帐时，发现他（她）伤心欲绝失魂落魄地归来时，你会怎么办？”99.91%的学生选择了“放弃旧恶，先让他（她）的心灵活过来再说，0.08%的学生选择了不找他（她）算帐了，任其自生自灭，只有0.01%的学生选择了继续找他（她）算帐。

但生活的情调并非人人都有，45.61%的人认为风吹树叶的声音很美妙，46.71%的认为很普通平常，7.68%的人从没仔细听过。

4.人文精神方面：高职生的人文精神水平一般。在问及“当曾经背叛并主动抛弃你的男（女）朋友面临严重困难，需要你的帮助时，你会”有28.45%的选择了严辞拒绝，并狠狠地奚落他（她）；58.23%的选择了狠狠地奚落他（她）一顿，然后帮助他（她）；13.32%的选择了旧事不提，赶紧帮助他（她）。说明高职生情绪比较容易激动，处在爱憎分明的阶段，但大多能够宽恕别人，具有一定人文精神。

（二）高职生生活领域四大现状

1.独处自修：高职生独处自修的动力大部分来自父母，其次是学习和工作，最后才是个人兴趣爱好。对“生活中最能让你有成就感的时候通常是什么时候”的回答中，57.16%的学生选择了能挣钱报答父母，28.55%的人选择了学习或工作受到上级嘉奖，只有14.29%的学生选择了动力来自于个人的兴趣爱好中获得的成就感。

2.婚姻家庭：高职生在选择婚恋对象时比较注重对方的人品，有71.62%的学生选择了择偶时最看重的是对方的人品，有22.57%的学生选择了对方的家庭是否门当户对，只有5.81%的人选择了对方的财产多少及权力大小，说明当今社会流行的拜金主义婚恋观在高职生中市场并不大。高职生的婚恋觉悟并没想象中的那么低。当然教师的积极引导还是必要的。回答“处理婆媳关系的第一要义”这一问题时，有65.02%的人选择宽容理解；有32.11%的人应该注意就事论事，必要时据理力争；有2.87%的人认为不要跟婆婆争宠。高职生缺少实践经验，因此其看婆媳关系带有局外人的色彩。

3.调适与休闲：公共领域的调适与休闲中主要的问题还是如何在不同兴趣爱好、生活习惯、价值理念甚至狭窄空间内既让自己得到充分调适与休闲，又不影响他人，这本身就是一门学问。而对高职生来讲，宿舍便是这样一个理想的锻炼场所。因为高职生除了上课、谈恋爱、打工以外，几乎都宅在宿舍里，而宿舍里人与人之间的兴趣爱好不同、生活习惯不同、文化观念和性格不同，如何在狭窄的空间内既能得到充分的调适与休闲，又不影响他人，这是个很有挑战性的问题。因此高职生宿舍关系是检验其在公共场合科学调适与休闲质量和能力的最好机会。调查显示：21.02%的学生认为自己的宿舍关系一般；73.71%的学生认为自己的宿舍关系不错，团结友爱；5.27%的人认为自己宿舍关系紧张甚至很紧张。说明高职生关于调适与休闲的科学合理度还不够，需要加强引导。

4.职场生活：高职生的创业就业观比较健康，既富有智慧，又不忘诚实可靠的本分，更看重靠自身能力品质和人缘来经营个人职场生涯，人生观价值观比较端正。85.07%的人认为创业最重要的是把准进出市场的最佳时机、地点，71.41%的人最希望下属具备诚实可靠的品质，85.72%的人认为当今社会打拼靠的是个人能力和品质及好人缘，14.19%的人认为靠的是权力大小，而0.04%的人认为是靠金钱的多少，0.05%的人认为靠的是爹娘或家族的社会影响力。

三、提升高职生人文素质与社会生活能力的对策

（一）针对高职生人文素质四大方面现状的对策

1.高职生掌握基础性人文知识、人文思想、人文方法、人文精神，但浮于表面，稍深入具体的则很容易出现认识偏差。这说明，进入高职院校一年级第1学期的学生其人文素质功底依然停留在高中水平。教育的首要任务在于“培养学生对知识的兴趣”，以养成自主学习的习惯，拥有后劲十足的自我提升习惯和动力。

2.高职生人文素质中美术、音乐、财商教育是短板，这是中国式应试教育的通病。而这并不意味着这些对高职生今后的社会生活不重要，相反，正因为整个中国的高职生在这方面普遍缺乏，谁最先在这方面有所作为，谁就会在未来竞争中占据优势。此时投入，将获得事半功倍的效果。因此，强烈建议学校开设硬笔书法普及课，开设硬笔或软笔书法补习课，开设化妆、造型、着装等日常美学课程。音乐课程可让每个学生都有一首拿手歌，或提升其赏析古典与流行音乐的品位，也可利用上课间隙播放古典或流行音乐，加大熏陶。投资与理财课程不应该仅是商学院的专业课程，应该成为公共必修课，以提高全院学生财商。

3.高职人文素质教育更应该关注高职生的自我评价。意气高过百尺楼的现象在高职生中很常见，在调查问卷、座谈会中都得到证实。因此，引导学生客观公正地看待自己、他人和社会是高职院校尤其是人文素质教育义不容辞的责任。

对于那些自我评价极低的学生应该加强心理上辅导，除了学校心理咨询部门主动加强心理辅导外，更多的应该是学校要形成人与人经常交流沟通、互相关心、爱护、鼓励的氛围。况且那些自我评价中等的学生也需要更多的社交机会。因此，建议高职院校多为学生创造校内学生、校际学生、学校与用人单位及学校与其他社会人士接触、交流、沟通的机会。因为这些社交机会不仅可以增强人与人之间的交流沟通，减少心理疾病的发生，也是开拓视野、增长见识的绝好机会，更能扩大学生的社交圈，增加社会交往经验，让学生对自己有个客观公正的认识。在拓展学生社会关系的同时，也为将来在社会上校友之间互相提携奠定坚实基础。

为了让学生对未来充满信心，学校或各院系可在学生最经常出入处宣传本专业或泛专业领域成功人物的成功故事，这些名人、伟人的成功故事可以较好地燃起学生奋斗的激情，使其悟到成功的诀窍。

4.当前高职生的诚实守信程度已经不低，但离今后社会成才，尤其是成大材的要求还很远。因此，学校还应在此基础上加大诚实守信的教育力度，不仅在于考试不作弊，更在于将诚实守信的品质融入到日常生活中去。比如人际交往中一定要守时守信等，这种内化于日常生活习惯的诚信教育比任何说教都重要。

5.高职生人文方法与人文精神有一定基础，且超出预期，符合作家六六的95%的医生是好人的理论，但它依然是人文素质教育的核心之一，每个人都想成为具有人文方法与人文精神的人，关键是怎么做。高职院校人文方法与精神教育应该教给学生把工作、生活中的对象当成活生生有血有肉有感情有思维的人，比如理发师、医生、营销人员等均应如此，这样才能为他人、自己营造和谐、温馨的工作、生活氛围。同时，教师应将提升其生活的情调作为授课内容之一，因为懂得生活的情调，也就能体会到生活真正的乐趣，同时也让我们的人文素质教育成为有灵气的课程。

（二）针对高职生四大生活领域现状的对策

1.高职生独处自修的动力大部分来自父母，其次来自工作和学习上的成就感，少部分的学生来自兴趣爱好。这一现状的成因在于高职生正处在婚恋前期甚至空窗期，其生命中最熟悉、最必不可少的成员还只是父母，将双亲作为活着的最大动力是这个人生阶段的心理特点。但随着中国生产力水平的提高和建设创新型国家的强烈要求，人们将越来越按照个人的兴趣爱好来生活、工作、学习，兴趣将成为支配人们行为的第一大动力。只有在兴趣的驱使下，人们才能持久地工作，高质量地生活。所以，独处时培养学生的兴趣爱好格外重要。

2.高职生在婚恋家庭方面基本都是处在看别人生活的阶段，缺少实实在在的情境、案例，因此教师在选择婚恋教育内容和题材上要多创设具体的生活情境，选择真实的案例，这些情境的创设和案例的选择要多贴近学生生活实际、贴近当下社会热点和焦点问题、贴近授课目标，方能让婚恋观教育真正惠及学生。如课堂导入时播放《致青春》中郑微追求陈孝正的片断，让学生思考讨论怎样才能让你喜欢的人也喜欢你，如何防止霸道的恋爱等。

3.引导高职生学回宿舍内如何调适与休闲，应该成为锻炼高职生在公共领域科学合理地调适与休闲的绝好教学素材。教师应善于将宿舍生活中的场景、案例引入课堂教育，比如，让男女生共同或分别列举宿舍休闲中最不能容忍舍友的是什么，大家在课堂上开诚布公地认真思考这个问题，一定程度上也会对高职生宿舍休闲起到很好的引导作用。

4.高职生的创业就业观比较健康，但这种良好的观念如不能在其今后的创业就业中体现出实实在在的推动作用，就很容易被抛弃。因此，高职生科学经营自己事业生涯的教育更应该注重让学生从身边活生生的案例中得到启示，比如教师可以让学生去访谈所学专业的学长、学姐或是多年的从业人员、本行业成功人士的故事，听听他们的创业就业观，塑造具有韧性的、健康的、容易成功的创业就业观。