高职学生教学需求的调查与分析

周晓玉　李俊　刘凤云

摘要：在教育改革发展的春天里，如何适应社会发展，提高教学质量，是大多数教师都在思索的问题。我们结合所授《临床营养学》课程，在学生中开展了“高职学生教学需求”的问卷调查。通过调查了解学生的教学需求和本人教学中存在的问题，使我在以后的教学改革中更有目标性，促进教学质量的提高。我们体会开展“学生教学需求情况调查”这种形式，对于教学经验不足的教师来说，不失为是一个促进其快速成长，提高教学质量的方法之一。

关键词：高职教学；学生需求

中国分类号：CA2 文献标识码：A 文章编号：1672—4437（2013）02—0030—02

质量是职业教育的生命，教育发展纲要提出“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”。对于基本上是学科型模式下走出来的高等职业院校的教师来说，目前大多袭用的仍是传统的“知识传授者”的教学模式。如何转变教学模式，改革教学方法，提高教学质量，适应社会发展需要，是教师认真思索的问题。我们结合所授《临床营养学》课程，在学生中开展了“高职学生教学需求”的问卷调查。

一、调查对象和方法

调查对象：阜阳职业技术学院护理专业2009级16个班的学生。

调查时间：2010年5月24至29日

调查方法：采取问卷调查法，以无记名答卷形式，封闭式和开放式题目相结合。对问卷答案进行频数分布统计。发放问卷720份，收回答卷558份。

调查结果与分析

（1）关于《营养学》教学内容的组织

从调查结果可以看出，教者对教学内容的组织不够成熟，讲课重点突出还不够，课外知识补充少，结合实例还不够。

反思教学过程，由于《临床营养学》对授课老师是一门陌生的课程，备课时的精力主要用于理解和熟悉教材.所以对教学环节安排和内容充实还不够慎密，在讲解常见疾病营养治疗时章节时案例补充较少，这是教学中首先要改进的方面。当然在讲课时还需对重点加以强调，以突出重点。适当多补充一些课外知识，也是教学中需要改进的。

（2）关于教学方法和手段

调查结果显示教学方法和手段与学生的期望还有距离。在以后的教学中我们将会针对教学内容特点选择合适的教学方法，多提问互动，让学生参与教学过程，调动学生学习的积极性。当然适当提高语言生动性也是我们需要努力的方向。

（3）影响课堂教学效果客观因素分析

由于本课程授课是三个班合在一起上大课，学生人数多，多媒体效果不好，坐在后面的同学听课效果受影响，纪律相对较差，也是学生们反映比较集中的问题。对于大班上课，完善的多媒体设备是影响教学效果的最关键因素，是教学质量的最基本保障。建议学校有关方面对此给予足够的重视，及时更新设备，以保证教学顺利进行。当然作为代课老师，制作优秀的课件，也是提高学生学习兴趣，提升教学质量的一个重要手段。如果教学资源情况允许，小班上课，减少班级上课人数，情况会有好转。

（4）对教师教学满意度评价

从此项调查可以看出，距离学生的期望还有差距，有待于今后继续努力。

（5）开放题“你认为该课程如何上更好？”有37.3%的同学提出了个人的改革建议。

对于此项调查，学生们投入热情，提出了很多好的建议，如：将抽象的营养学内容形象化、实物化；讲课形式可以课前提出问题，课上让学生自己解题回答，老师归纳；要记忆的内容，编成朗朗上口的“顺口溜”来记；课间播放音乐调节情绪等。对现行的大班课点名形式不满意，也是学生们反映比较强烈的问题，应该加以改革。学生们提出以课前复习阶段的点名提问，来代替传统的点名方式，确实不失为一种好的选择。通过点名提问，既可了解学生对知识的复习和掌握情况，督促学生课后学习，又可达到抽检点名的目的，可以避免大课班点名时存在的替没来上课学生代答到，点名流于形式的现象；还可节约上课时间，同时也满足了高职学生们要求自由的心理需求。当然，用老师的讲课魅力来感召学生，是我们老师都应该追求的促进学生出勤、提高教学效果的最佳方式。

二、调查感悟和教学改革设想

有经验的老教师常说“老师是船，学生是水。顺水行舟，方能轻舟前行”。如何以学生为主体开展教学，改进和提高教学质量，是一个需要我们深入探索的课题，而学生教学需求调查则是走近学生的一种最直接的有效途径。学生的潜力是巨大的，了解和关心学生，我们会受益无穷。通过调查，了解了学生们对我们的教学改进的需求情况，知道了授课老师教学问题所在，明确了努力方向，使我们在以后的教学改革中更有目标性，从而促进教学质量的提高。我们认为开展“学生教学需求情况调查”这种形式，对于教学经验不成熟的老师来说，不失为是一个促进其快速自我成长，提高教学质量的可行方法之一。

我们会在以后的工作中，更加努力的学习和钻研业务，提高对课程内容的整体把握能力；不断接受、更新和掌握学科前沿知识，丰富教学实例；加强师生互动，让更多的学生参与到教学活动中；结合实例培养和训练学生掌握技术。用各种行之有效的方式方法激发学生的学习兴趣。通过教学过程，培养学生的自学能力、思考和动手能力、创新意识和能力等。当然，尊重教育规律，满足学生的合理需求，以学生为主体开展教学，是教学成功的保障。适当减少大班上课人数、完善多媒体教学设备、加强纪律教育、改进点名制度和方法等，将会对教学效果的提升有促进作用。

让我们在改革开放的春天里，奋力拼搏，为培养有知识，懂技术，有能力的高素质高职人才而努力奋斗！