培养高中生的体育兴趣

张海莹

摘 要：本文采用问卷调查法，文献资料访谈等研究方法。根据高中生的生理、心理特征。通过合理安排体育教材，提高教师自身素质和在课堂中语言，环境和学生相处等几方面。对如何培养体育课兴趣的具体设施和方法进行了初探。

关键词：高中生 体育课 兴趣 培养

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0233-01

1 研究对象

天等县高级中学高一学生。

2 研究方法

（1）设计问卷调查表：对天等县高级中学高一学生进行问卷调查，发放调查表950份。回收950份，回收率100%无无效问卷，有效率100%。

（2）访谈法：同部分学生进行交流，得到一些他们对体育课兴趣提高的意见及对教师在教学课堂中一些问题的内心感受。

（3）资料法：查阅体育核心期刊和网上一些关于培养高中生兴趣的资料。

3 前言

高中生已进入青春阶段，其身体的形态、机体的代谢功能已日见完善，他们具有旺盛的精力，蓬勃气的朝气，能较好的适应外部环境变化，其生理和心理在不断地向成熟发展。

在生理方面，这个时期由于内分泌活动发生了变化，性腺活动加强，使神经系统的稳定性受到影响，表现为动作不协调，能力暂时下降，动作迟缓等。在心理方面，高中生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，他们的情感比较内向、含蓄、敏感，在意志上表现为畏难、禁受不起失败的考验。在体育课上表现为情感内倾懒动对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑，锻炼积极性不高等。

学生的生理、心理状态决定里他们的兴趣与爱好，如何才能让学生摆脱这些情况呢？针对学生的现状，从主、客观两方面着手，对培养学生的兴趣进行了调查和研究。

3.1 合理安排教材

如下是对天等县高级中学高一年级950名学生进行调查（见表1）。

从上表1中可以看出，女学生喜欢羽、健、兵乓球之类的小运动量或易于练习技术技能要求较低的项目。男生比较喜欢篮球、排球技能要求较高的项目。但象田径这样比较枯燥无味的项目，运动强度大，又脏的项目，则是明显的排斥心理。

由此可见，合理安排体育教材，是培养高中生兴趣，调动他们积极性的关键。要使学生对体育产生浓厚的兴趣，就应该不断地给学生新的、有趣的、系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使他们不断获得新知识，从而提高兴趣。

3.2 充分发挥学生骨干的作用

在我们的教学过程中，我们要充分发挥学生骨干的培养，通过课上严格要求和课外辅导，使一些学生的成绩和技术得到全面提高，在班里起到一个“榜样”的作用。使他们有信心和热情投入到体育运动中。当然在上课的过程中一定给他们一定的首肯，多采用积极激进法对学生进行鼓励，这样他们才会慢慢的对体育项目有所兴趣。

3.3 培养学生爱动脑的好习惯

学生的思维已完成了由直接观察到抽象的过渡，他们的独立思考能力不断提高，对问题的概括能力，抽象能力和辩证思维能力不断增强，此时，可以利用对话、讨论、游戏竞赛、分组练习、相互保护、相互提示等多种形式进行多向交往。此外，在教学中，教师应多鼓励学生畅所欲言，用求异的方法从不同角度探索问题，促进学生积极思考。也可组织学生开展“二分钟讨论”，三分钟互学互练，自评自议等活动，创造宽松的教学情境，给他们一定的思考、提问、答疑、争的自由度，避免教学机制出现呆板僵化，在教学中续”不仅可以集中学生的注意力，养成动脑的好习惯，还可以激发学生兴趣。提高思维想像及表达能力。

3.4 教师自身要有良好的技能素质、创设新的教学方法.营造良好的氛围

充满青春热情的学生们对任何新鲜事物都充满了好奇心，况且我们体育课是唯一身心结合的课程，他们都希望在一个欣喜的心情中度过，既学到了知识，又锻炼了身体，因此，在教学的时候我们要不仅要针对学生心理，生理特点增加新的内容，而且要用新的教学方法和教学途径引起同学们的新鲜感，这样才会使学生百学不厌。

3.5 教师与学生的关系融洽是提高学生学习兴趣的保证

把学生当朋友，与他们零距离的交流，热情的参与到学生，与学生中共同进步，这样能使学生学习保持愉快，心理没有负担，积极上进的心境。在调查访问中我们发现，学生非常渴望能与教师共同在学习中体验成功，分享她们的喜悦的成果。因此，教师在学生共同学习中应适应给学生机会，让他们尝试成功，体会成功所带来的喜悦。这样更能激发学生学习的兴趣。在问卷调查中有这样个问题：你希望什么样的教师来给你上课。学生的回答是这样。能教我们一定技能的占99.3%，希望教师能参与到学生当中与学生共同练习的占90%，还有82.5%的学生希望教师有亲和力、耐心、幽默，能把他们当作朋友；还有70%的学生希望教师能给他们自由的空间……由此可见，教师除了教学生技能外，应与学生平等相处，既要做严师，更要做益友，让每个学生都能感受到教育真正的关心的爱护。

3.6 给学生有一片自由的蓝天

在课堂中我们应留给学生一定的时间自己去练习，自己去思考，271高效课堂也应该在体育课中出现，这样他们可以在自我练习中相互探讨挖掘自己更广泛的兴趣和爱好，更能展示他们的个性和才华，让他们在学校体育的基础上为终身体育奠定基础。总之，学生学习的兴趣和培养是多方面的，针对不同的学生要全面了解。了解他们的兴趣，爱好，个性。做到有的放矢，点燃学生的体育兴趣并加以培养，这是体育教师的责任，也是全社会的共同努力，只要学生有了学习的兴趣，就会自觉主动的去参加体育活动，从要我学，要我锻炼；到我要学。我要锻炼，这样我们的学生身体素质才能有效为终身体育奠定基础。

参考文献

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