浅谈小学生英语学习兴趣的培养

张亚娣

摘 要：兴趣是最好的老师，在教学中教师要充分采用多种教学手段，以激发和培养学生学习英语的兴趣。活跃的语言气氛能激发学生学习英语的兴趣，优美的语言情景能使学生进入听说氛围中；形式多样的游戏，使学生在说、唱、做、玩的过程中，牢牢记住单词，寓教于乐；充分调动各种感官，运用肢体语言进行教学；让学生在教学活动中感受英语学习的乐趣。

关键词：培养兴趣 创设情景 趣味性 寓教于乐

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0174-01

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”教师要想在教学上有所建树，就必须在教学过程中精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学方法来激发学生的兴趣，用兴趣激活学生的思维，唤起他们学习的动机，充分调动他们学习的积极性和主动性，使其积极主动地参与教学，真正成为课堂的主人。

1 灵活运用教具，创设教学情景

活跃的语言气氛能激发学生学习英语的兴趣，优美的语言情景能使学生进入听说氛围中。教学中，我经常根据教学内容利用各种表情、动作、实物、简笔画和单词卡片等直观教具努力设置情景。如：在学习服装类单词时，我带了一些服装：大衣、短裙、男式衬衫、拖鞋、睡衣等，学生争着“穿服装”，然后根据学生的穿的具体情况进行评价，如：This coat is too big.This slippers are too small.This shirt is just right.等，这时候学生个个争着抢着表演对话，整个课堂都沸腾了，不仅增加了教学的趣味性，而且体现真实的交际情景，学生学得轻松愉快，觉得“上英语课有意思，我喜欢”。在课堂上，我愿意做一个学习的参与者，积极投入到活动中，让学生感受到“老师也是我们的一份子”，对我产生亲切感，从而更愿意接近我，这样“传道授业解惑”的任务也就自然完成了。

2 合理恰当的游戏，增强课堂的趣味性

“游戏是儿童的天地。”为了培养学生的兴趣，我尽可能地给学生创造交流的机会，让学生把所学知识运用于实际，在活动中逐步认识自我，增强其学习的自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久地保持学生对英语学习的兴趣。如：在教学身体部位名称的单词时，我设置了“guess”游戏：请两位同学上讲台，一位同学蒙住眼睛，老师指另一位同学的鼻子、嘴、手等，用“What is it？”提问，生用“It is a…？”进行猜测。猜错了，全班同学齐说“No”；猜对了，全班同学齐说“Yes”并说出该单词。本着“玩”是形式，“学”是目的原则，使学生在游戏中有所收获。又如在学习了数字6～10后，我引导学生编歌谣“How many？ How many？ One. One. One…How many？ How many？ Ten. Ten. Ten.”让学生在有节奏的吟唱过程中熟悉新词，增强了词汇教学的趣味性，培养了学生学习词汇的兴趣。在游戏中，我像学生一样兴高采烈的加油、鼓掌，参与到其中，激发了学生跃跃欲试的心理。通过形式多样的游戏，使学生在说、唱、做、玩的过程中，牢牢记住单词，寓教于乐，教师乐教，学生乐学。

3 恰当运用肢体语言，营造乐学氛围

美国心理学家通过实验得出这样的结论：信息的效果是7%的文字+38%的音调+55%的面部表情及动作。在教学中，我针对学生的年龄特点和心理特点，采取形象、生动、新奇、有趣的方法，充分调动各种感官，运用肢体语言进行教学。如教学字母时，我尽可能地用手势表示字母的大小写，充分利用学生的想象力“想象怎样用手势表示字母”，然后相互交流，最后表演给大家看；在指导书写时，教学生学习使用左手当“四线三格”：伸直左手，大拇指向内弯曲，食指、中指、无名指、小指微微张开就构成了“四线三格”，让学生用右手食指在“四线三格”上练写字母，同时进行口述。对于这种有趣的字母学习法，学生乐于使用，课堂学习氛围很浓。

4 巧妙设计活动，让学生感受英语学习的乐趣

小学英语提倡寓知识与技能的学习于活动中，让每个学生在活动中充分发展，课堂教学时间得以有效的利用，因此，学生参与教学活动的兴趣非常重要。如学习了“How much”这个句型后，我让学生带了一些食品、玩具、学习用品等，充当营业员、顾客，用英语购买自己喜欢的物品。“Hi！May I help you？”“yes.”“Id like…”“How much is it？”“Oh， 5 yuan.”“No， 2 yuan.”像模像样的“讨价还价”，使学生学习英语的兴趣倍增。再如在教学完数字6～10以后，我让学生数一数“班上学生数、男女生数、电教室里的电脑数、听课老师数等等”，从中感受英语学习的乐趣，收到了事半功倍的教学效果。

5 授之以“渔”，培养学生养成良好的学习习惯

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”只有学生掌握了好的学习方法，教学才可以起到事半功倍的效果。因此，每次教三年级，我都通过拍手游戏教给孩子们学习英语的方法：“你拍一我拍一，一起学习ABC；你拍二我拍二，树立信心学得快；你拍三我拍三，认真听讲多实践；你拍四我拍四，大胆张口说英语；你拍五我拍五，遇到难点多交流；你拍六我拍六，知难而进学本领；你拍七我拍七，平时多听录音机；你拍八我拍八，失败千万不要怕；你拍九我拍九，努力进取争上游；你拍十我拍十，取长补短来学习。”鼓励学生大胆开口，多听录音多模仿，多用英语进行交流，平时养成课前预习、课后巩固的自学习惯，在学习上真正做到学得主动、学得轻松、学得扎实。

因此，只有不断地激发和培养学生的学习兴趣，引导他们积极参与一些有效的、丰富多彩的课堂活动，学生才能“动”起来，课堂才能“活”起来，学生才会学得轻松，教师才能教的轻松。

参考文献

[1] 韩薇薇.培养小学生学习英语的好习惯[J].新课程（小学），2010（11）：235.

[2] 周玉平.培养小学生良好的英语学习习惯[J].网络科技时代，2008（12）：76.

[3] 王一.浅谈小学英语学习方法及学习兴趣培养[J].中国校外教育，2011（3）：87.

[4] 张超.浅谈培养小学生良好的英语学习习惯[J].成才之路，2007（34）：48-49.