激发学生兴趣，重塑课堂之美

钱晓平

摘 要： 随着社会的不断发展，学生在学习成绩上的提升与身体素质逐渐成为社会和家长共同关注的问题。从学校教育的过程来看，这样的现象不仅是因为整个教育体系中体育课的分量少，更多的是在当前社会中，学生的观念意识及体育课教学的方式没有往好的方向发展。这样学生在学习上突飞猛进，但是身体素质逐日降低。本文就如何激发与培养学生对体育课的兴趣展开论述。

关键词： 体育课堂教学 教学现状 原因分析 路径选择

一、引言

随着素质教育不断被置于整个社会基础教育中越来越重要的位置，学校越来越关注学生的综合全面发展，不断开展各类活动。从学习的多样化到整个学生兴趣的激发与培养，从学生当前的思想状况变化到身体发育的多方面建设，都体现了国家教育对学生综合全面发展的密切关注。然而，在这样的大背景下，中小学生在学习成绩的平均水平不断提升的同时，身体素质逐步下降。体育老师在关注学生身体发展的过程中，唯有通过体育课的建设使学生从客观上不断提高身体素质。身体是革命的本钱。就是这一个简单的道理，学生家长甚至是老师都不再看重。那么，究竟是什么原因导致当前学生对体育课没有兴趣？又究竟是哪些状况对当前学生厌倦体育的现状产生影响？笔者通过分析问题和解决问题，对这样的两个问题进行回答。

二、学生体育课堂教学现状

在日常体育教学观察中，作者注意到，当前学生体育课开展的活动不断创新，但是依然不能调动学生参与体育活动的积极性。经过长期研究和分析，笔者认为，中小学生在体育学习中，主要存在这样几个问题：

（一）借身体不适逃避体育运动。

在常见问题中，身体不适成为当前学生逃避体育课用得最多的理由。尤其是正处青春发育期的女生，不管是严重还是一般情况下，都会请假逃避体育课。这样的现状是普遍性的现象，从人文关怀角度，适当地给予合理关怀是必要的，但是大量的重复发生就会纵容学生在身体锻炼上的懒惰性。但是，老师遇到这样的理由并不能完全否定或者坚持让学生继续锻炼。

（二）学习压力导致学生宁愿用玩的时间获取学习时间。

虽然素质教育在一定程度上减轻了学生负担，但是整体来看，学习的压力使得很多学生不得不挤出时间学习。普遍认为，体育课只是玩耍放松的课程，并不能就此浪费，因而好多学生就会留意这样一段时间，将身体锻炼的时间用于学习。

（三）学生普遍反映身体锻炼枯燥乏味。

在经过多次的考察和谈话中，学生普遍反映，体育课的锻炼本身就很枯燥乏味。在仰卧起坐、高抬腿这样的循环型锻炼中，并没有显著的身体素质提升，反而会引来一段时间的身体酸痛。

三、学生不愿意上体育课的原因分析

通过以上的现状分析，笔者认为，学生不愿意上体育课的原因归根究底是要从制度和认知观念方面探寻。之所以说深层次的认知观念，是因为笔者认为更多情况下，学生对体育课本身的设置有理解错误的地方；另外，在学生进行相关学习的过程中，家长及学校方面也存在导致学生厌恶体育课的原因。为此，笔者认为，学生在厌恶体育课的原因主要有：

（一）对健康运动的观念存在理解偏差

学生还处于成长阶段，对健康运动的理解，应该更具有可操作性。所以，其在理解程度上总是将其看做是浪费时间的身体运动。这样一来，最终会使得学生对体育课本身产生恐惧心理抑或是厌倦心理。

（二）学生投机心理加剧

现代社会快速发展，学生在接触到更多的新兴知识的同时，动手能力和运动机会逐渐减少。从网络学习到交通设施的便利，传统的运动方式逐渐被大家冷漠。加之家长在关注孩子的教育上总是让其避开体力活及繁重的任务，以减轻学习压力。但是正因如此，学生在学习上投入过多，以至于逐步远离体育课程。

（三）体育课程缺乏创新

体育课的缺乏创新导致学生对到体育课的关注丢失。从国家对青少年教育的方式和部署来看，对青少年以增强体质为关键，设置与之相关的科学体育运动。但是，单纯地从这样的体育运动设置中并不能完全让青少年理解体育锻炼的真正内涵。学校根据现状，按部就班地开展教学，最终使学生对学习体育的热情逐步丧失。

四、解决学生不愿意上体育课的问题的路径选择

笔者结合多年的体育教学，认为面对学生在不愿意上体育课的这一现状，仍有可以改进的措施。这样的措施尽管难度大，但是从长远的发展角度看，其不仅仅意味着学生对体育学习加大关注，更多的在多样化的竞争环境中，不断通过个人过硬的身体素质占据社会中的重要地位。具体来看，解决学生不愿意上体育课的问题的途径主要有：

（一）科学合理引导学生向运动与学习两方面迈进。

通过社会关注和学校体育课程的改变，不断实现在教学方式和教学理念上的突破。从理论学习入手，进而落实到实践教学中。不管是体育教育还是文化课程教育，都要体现出当前教育体系的科学性和合理性。

（二）创新体育课程大纲，灵活多变地开展体育活动。

结合学生兴趣，体育教师可以引导学生先通过网络了解体育锻炼的科学方法及最终效果，进而落实到实践中，引导学生进行自我发现和自我实践。最终使当前的厌倦情绪转变为热爱并且喜欢的情绪。

（三）家长与学校共同关注，引导学生正确认识体育课学习。

在学生成长的过程中，单纯的教育教学并不是学生健康成长的唯一环境。在当前社会的不断变化和发展中，信息化时代的父母和学生之间的沟通方式越来越丰富。家长应该结合学生特点，积极与学校沟通，进而发掘出一条适合学生成长，并且对学生的身体健康有积极影响的价值观。体现在学校教育中，体育老师配合家长，在针对性地锻炼学生的自我认知能力的同时，不断向更高的水平发展。

五、结语

在学生参与体育课学习的过程中，不仅存在认知观念和体育课程建设的问题，更多体现出家长的引导与整个社会的关注。所以，现代教育的发展过程，不仅仅是学校乃至老师进行教育的过程，而是家长、社会及整个社会共同参与的过程。