高职院校体育运动训练管理的思考

【摘 要】最近几年，高职院校的发展速度非常快，主要原因在于高职院校和普通本科院校相比，有着自己独特的办学模式，这使得高职院校的优势十分明显。但由于高职院校其成立的时间还比较短，相关的管理制度还不是很完善，体育运动训练管理方面还存在一定的，本篇文章主要针对体育运动训练管理进行了几方面的思考。

【关键词】高职院校；体育；训练管理

近些年来，随着改革开放的不断深入，现代化建设的加速进行，社会对于各类的应用型人才的需求有不断扩大的趋势，为了更好地适应这一发展趋势，我国从上世纪80年代开始，尝试兴办高等职业院校。高等职业院校的出现，为我国的高等教育从精英化的发展阶段向大众化的发展阶段转变，提供了非常大的支持。现阶段，高职院校的教育规模在整个高等教育中，已经占据了很大的比例，而作为高职院校教育的重要部分，体育教育又是尤为重要的一部分。其中体育运动的训练管理问题，更是成为近些年来体育运动者关注的焦点。

1.体育运动训练的本质

首先，体育运动的出发点是以人为本。体育运动训练最重要的目的在于加强运动者的身体素质，体育运动训练的本质就是以人为本，换句话说，放在第一位的永远是体育运动者的身体健康，这主要是因为，高层次和高水平的体育运动竞技精神是以健康的体魄为前提条件的。然后，体育运动训练旨在统一运动者的身体素质和意志情感。体育运动追求不断地发展与超越，是以健康的身体素质为前提保障，通过不断地深化和进步，来实现精神、意志方面的突破和超越。其最终目的在于实现身体素质和意志品质的统一，使两者居于同样重要的地位。高水平的体育运动训练就是一个运动者身体与意志同时前行的训练，是运动者不断实现自我超越的过程。身体素质和精神意志的统一，正是体育运动训练的根本，也是构架我国强大体育事业的基础，将两者紧密的关系把握好，有助于体育精神的不断丰富。

2.训练管理的基本模式

对运动训练的管理结构和方法进行改革的前提是，必须对体育运动训练管理的全部过程十分的熟悉，对其整个过程的各个关节进行认真地分析和深入地思考，发现并总结其中带有规律性的经验，以使其能更好地对运动训练管理的整个过程加以指导和控制。

运动训练管理，简单地说，其基本过程就是，教练员、训练管理人员等在内的管理主体挑选具有相关专项特长的学生运动员，对现有的体育设备和器械加以利用，在一定数量的资金保证下，使用已经掌握的运动技术对运动员的训练进行指导，使得学生运动员在经过一定时间的训练后，运动成绩与原有水平相比，进一步提高的过程。

由教练、相关管理人员利用相关的训练设施和训练技术等，以特定的方式组成一个专门的系统，就是我们所说的运动训练的管理过程。而这个系统的主要对象就是前文说的具有一定专项特长的学生运动员，在对这些学生运动员进行专业的训练的过程中，往往要耗费较多的资金，因此，需要有足够的资金作为前提保障。

3.运动员的选拔机制

目前的情况是，学生运动员的招收途径主要包括：单考选拔、免试选拔、体育加试选拔、体育特招生选拔、正常选拔5种主要的方式。重点体育学校、普通高中学校、运动类学校是具有专项特长的学生运动员的主要来源。当前，招收体育学生运动员的主要问题表现在：生源稀缺，各学校之间存在相互竞争、各个地区的具体招生标准有很大的差异，跨地区的招生的难度比较大，一些地区有严重地本位主义倾向，存在地方保护主义。所以，对于现行的运动员选拔机制进行改革，十分的必要。我们需要对现行的招生体制进行改革，将各高校的自主招生的权力进一步放开，降低学生运动员进入高效的门槛，采用严进宽出的管理理念，为学生运动员提供更多的进入机会，进一步降低其在高校的学习压力。在另一方面，各高职院校也可以尝试与省市的体工队市合作办学，将体育训练与教学相结合，互补各自的优势，这种联合办学使得运动员可以利用体工队的资源优势进行系统的训练，也可以使得专业运动员退役之后的相关就业问题得以解决。值得注意的是，学校在对运动员进行选拔的时候，不能光重视其专项的成绩的好坏，与此同时，还要对运动员近几年的运动成绩有一定的了解，对运动员的整体成绩走向有一定的把握，对于运动员的各项身体素质条件也要有一定的了解。另一方面，在每学期开始的时候，学校应该积极地组织开展体育运动会，以此来挖掘一些其他的优秀学生，让其加入到现有的训练团队。

4.运动队的管理机制

针对运动队的管理，其包括的内容比较多，主要包括教练、运动员的管理以及运动团队中的人际关系的调节等等。在运动训练管理中，直接的组织和管理者是教练员，他们担负着对运动员进行培养训练的主要任务，在促进运动员的全面发展、提升技术水平、实现运动团队整体目标方面，发挥着重要的作用。因此，构建一支优秀的教练员团队，是提升运动训练管理水平的重要关键环节。

4.1 对于运动员的管理

在对运动员进行管理时，各高职院校可以根据实际情况，制定适合本学院运动员的相关管理制度，来实现对学生运动员的管理。体育部对于运动员的管理，有相关具体的规定，各高职院校可以以其为参考标准。各教练员要与各高职院校的体育教研室的主任合作，共同完成运动员出勤情况的登记和监督。针对运动员思想教育方面的管理：教练员负有重要的责任，教练员要首先要加强自身的思想修养，一方面可以通过对運动员直接采取正面教育来实现，另一方面也可以在实际的训练过程中，通过对运动员的潜移默化的影响来实现。针对运动员文化和生活方面的管理：内容和范围是比较宽泛的，这就使得在此方面的管理，需要许多方面管理人员的共同参与，齐心协力，而教练员在其中，要充分发挥组织和协调作用。

4.2 对于教练员的管理

各训练管理人员、医务人员、心理服务人员等各类专业人员的合作协调，是体育运动训练的顺利进行的重要保障，而具体的实施又是由教练员来完成的，教练员在运动训练过程中，承担着主要的组织和指导作用。教练员对于高职院校的体育训练的科学管理主要表现在以下几个方面：要制定明确的规划目标，确定相应的任务，确保各类训练计划要切实可行；要正确地处理好与运动员的关系，留心观察运动员的思想状态的变化，充分调动运动员的积极性，确保各项训练任务高质量的完成；根据实际情况，及时反馈、修改和调整具体的训练方案。

在教练员的组成方面，教练员要具备良好的思想素质和专业的业务素质，保证其能顺利完成其所承担的训练指导任务。在教练员工作的评定方面，为了更好地对教练员的训练工作进行评定，各高职院校的体育部针对教练员的训练工作，要有明确的评定制度。相应的体育部的训练领导小组要在掌握教练员的各项资料，包括：具体的训练计划、训练工作记录与总结等基础上，对搜集到的资料进行认真分析和判断，并广泛征求相关运动员、教练组的意见，在此基础上对教练员进行客观综合的评价，并指出具体的测评意见。

5.制定合理的训练计划

大多数的高职院校采取的训练计划，往往是由专项老师带队，按学期制定训练计划，但也存在另外一种方式，即学校聘请高级的教练，由其带队训练，此种方式的训练时间大多定在下午的第7、8节课，平时情况下，一周训练次数为5次，到了赛前一个月，进行强化训练。重点的运动团队要全年进行训练，保证每天下午的7、8节课的训练时间，也要开展多种形式的实践活动，例如：分组比赛、对抗赛等等。对体育训练进行科学的管理，对于确保训练成绩起到十分重要的作用，对体育训练的过程进行科学、有效地监管，对于提高教練员、运动员和其他工作人员的积极性有十分重要的作用，也有助于创造出更多、更好的体育成绩。

6.结论

当下，随着体育事业的不断发展，体育训练也变得越来越重要，加强国民的体育运动训练，不仅能起到提高其基本身体素质的作用，在进行体育训练的过程中，也能够不断增强体育运动者的拼搏精神和突破精神，提高相应的运动技巧，达到更好地运动效果。高职院校的体育运动训练是体育教育重要的组成部分，也是实现高校体育教学目标的主要实现途径，对高职院校的体育运动训练进行科学的管理，有助于进一步推进高等院校的体育教育工作，进一步壮大我国的体育事业。

参考文献：

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[3]符超翔.对高职高专院校体育运动队课余训练与管理的探讨[J].新课程.教师，2010（3）：176-177.

作者简介：张宾（1985—），男，内蒙古乌兰察布人，乌兰察布医学高等专科学校教师。