体育教学中学生意外伤害事故的责任和预防

【摘 要】相对其它学科，伤害事故是体育教学中需要直面的一个难题。伤害事故的发生，已经严惩影响了学校的体育教学工作，一些学校在上体育课时，为了安全，宁可放弃一些危险性教学内容，对器械教学，不上或降低难度。这种做法与素质教育相悖，也影响了体育新课程标准的贯彻和实施。体育教师面对安全问题，也感到很压抑、很困惑。本文对伤害事故的类别和责任划分作了一般性的研究；对体育教学过程中各个环节中可能引发伤害事故的隐患进行了深层思考与剖析；结合相关的教学内容有针对性地提出了几点预防伤害事故发生的建议。

【关键词】体育教学；责任事故；预防措施

体育课上发生事故，受害人可控告学校和体育教师，国内很多体育教师也就因为这类事情而受到控诉、赔偿、处分，这给体育教师蒙上了一层阴影。已达到“课无事故，就是财富”的认知观念，这给学校和体育教师在实施《新课程标准》的操作中感到很彷徨。《新课程标准》目标要求培养学生勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康发展。而这些良好品质和精神，则必须在实践中让学生亲身参与体会才能培养而成，不是光说就能培养起来的。所以体育新课程标准必须落实，体育教学也应朝着良好的方向发展。安全是体育教学的基本前提，从事体育运动，难免会出现运动伤害，但是从事这些运动项目不是一定就出危险，只要体育教师安全防范措施到位，学生加强自我防范意识，在安全有序的教学中，就能把运动伤害事故降到最低点。即使出现安全问题，学校和教师也可不承担责任或者把责任降到最小。所以在课前、课中、课后及在各个项目教学时都要认真做好安全预防工作，才能全面贯彻《标准》，落实“健康第一”的新理念。

一、伤害事故的责任划分

按责任的范围可分为教师责任，学校责任两方面。在教师责任方面，按责任大小有无，可分为直接、间接、不承担责任三种。

1.教师责任

教师直接责任：指由教师的失职、过失或故意伤害行为导致的伤害事故，如放弃教学指导或管理；粗枝大叶或偷懒取巧；对学生进行体罚所导致的伤害。教师间接责任：指教师由于主客观条件的制约，而出现的教学因素考虑不周，或教学过程有缺陷等原因造成的伤害事故。如违反教学常规；教学管理不善或管理不力；准备活动不充分或课时结束匆忙等带来的严重伤害，教师都有间接责任。不追究责任：指教学秩序正常，但由于一些非教学控制的、无法预见的原因所造成的伤害事故。如学生奔跑中动作方向或路线的改变造成冲撞等出现的伤害事故。由于它的偶然性极大，在多数情况下是难以预测的，因而应看作正常教学状态下所出现的意外伤害现象，不宜追究教师的责任。

2.学校责任

作为学校来讲，主管部门、主管领导对每一位学生和每位教师，都应有管理和指导的责任。因此，伤害虽然一般由教学过程引起的，但在分析原因、确定责任时，有关领导也应该主动承担自己应负的责任。如校风、校纪不好；教学班级人数超编；对教学不了解或缺乏具体指导；不注意场地设施条件的改善；场地器材安全保护措施不到位；教师的工作量太大等。

二、体育课教学伤害事故分析

1.师生双方对安全问题的认识不足，重视不够

有些教师和学生在体育课中只注重教和学，而忽视安全问题，上课时对要注意的安全事项讲解不清、要求不严。而学生天性活泼好动，麻痹大意因而导致运动损伤。

2.教师上体育课对安全隐患强调不够，要求不严

体育课中的安全隐患隐藏在很多细小的环节中，如迎面接力，教师一定要强调用哪只手交接棒，交棒后的跑动方向；抛实心球时，一定要强调同抛、同捡。这些知识简单，教师不着重指出，学生体会不到，练习时稍一松懈就易造成伤害事故。

3.教学内容和教学环节中存在的隐患不够重视

①技术动作要领掌握不熟练，练习时不按要求做。主要在田径、体操、身体素质练习中，必须按教师要求做，循序渐进，用力大小、快慢、用力顺序、方法等必须掌握好。②保护、帮助不及时，不到位。这类隐患主要隐藏在体操项目中，由于保护帮助过程中站位的时机、方法不正确，学习的难度稍大就会容易出现受伤。③对抗性项目，学生不能控制好自己的情绪和动作。主要隐患在游戏、球类项目中。在集体性项目练习中，人员多，对抗激烈，场面热烈，学生积极性高，易激动，学生往往自我保护意识薄弱，动作自控力差，碰撞时互相保护能力差，这些都可造成损伤。

4.课的组织不合理，教师之间场地协调不合要求

有的学校由于实际情况，导致场地划分不合理或同场做几种练习，随意穿越投掷区，这些都会引发伤害事故。

5.场地器材不合要求

現在学校场地和器材都有了很大的改善和提高，但是，有些学校在购置的时候在价格上力求低廉，不选择正规的厂家，购置不合格的运动器材，这样，在学生进行激烈练习时，易导致受伤。

6.准备活动不充分

这样身体反应及能力就会下降。

三、体育课教学安全预防措施

（一）体育教学课前预防措施

1.体育教师对学生的身体健康要全面的了解

一般，体育教师所授班级较多，要对每一位学生的健康情况不了解时，可同各个班的班主任联系，对学生的体检情况进行查阅，建立学生健康卡片，对患有先天性心脏病，哮喘等病的学生则区别对待，将这些学生的病情通知他们的家长，体育教师建立个案，为其制定相应的运动处方，且在运动中密切关注他们。要求学生进行自我监督，一有情况，应立即停止运动，及时报告教师，避免在教学中因运动量过大而导致昏迷、猝死等事故的发生。

2.课前应认真备课，写好详案，仔细检查场地、器材

上课前备课是上好课的前提。教师在认真备课的过程中，对课的每一部分内容会有一个详细的安排。哪些内容的危险性大、哪些器械存在危险、都要做到心中有数；对体质差、技能差、学习能力弱、组织纪律差的学生应设计好课堂应对措施，预防这些学生出现安全问题在使用器材时，应做好课前检查，摆放要合理。同时在学生中做好安全意识教育，让学生了解正确使用器材的方法，及预防安全隐患的手段方法。

（二）体育教学过程中要体现安全措施

1.课堂常规的建立

这是保证教学工作的顺利进行的前提。通过认真实施严格的课堂常规，使学生接受严格的要求与训练，不断规范自己的言行，以保证教学安全顺利的进行，培养学生听众指挥遵守纪律，服从组织的良好习惯。体育教师必须课课强调安全的重要，让学生知道必要的防范措施，如着装轻便、大方、符合进行运动人便利。不穿高跟鞋、拖鞋，不携戴尖锐物品，不佩带胸针等。

2.组织教学要严密、课堂纪律要保持

实践课上，良好的课堂纪律是保证一堂课顺利进行的重要条件。如学生未经允许不能擅自离开队伍，尤其是投掷和接力跑等项目。在投掷类教学中，教师要严格按照教学程序、规则进行教学，对学生的位置要严格限制，让学生远离危险区，严禁对面投掷。在教学中，可以利用已有的田径规则及场地上的限制线进行限制。投掷教学中应如何捡器材都要有明确的要求。

3.上课时，要让学生充分做好准备活动

教师在室外上课时，要根据不同的天气，不同的项目做好不同的准备活动，冬天由于温度低，各关节灵活性柔韧性差，准备活动时间应长一些，充分活动开各关节。前滚翻技巧项目应着重做好头颈各关节准备活动。跳高等跳跃项目，应多做足踝关节活动等。教师可根据项目的特点，准备活动选取不同的着重点。

（三）体育实践课的教学内容多种多样，因此安全上要注意的事项要因教学内容、使用的器材不同而有所区别

1.短跑和中长跑项目教学

短跑、中长跑项目的特点；前者速度快、运动强度大，冲刺时身体前倾较大；后者运动量大，体能要求高。

运动操作预防措施：检查跑道，清除障碍物，确保跑道平整，再进行教学。学生练习时要摧毁规定的跑道进行，不能串道跑，终点冲刺跑时，要特别注意自己身体的平衡，上体不应过分前压，造成摔倒。中长跑要按照田径规则合理分组起跑，每组人数不应超过12人避免学生相互挤撞，绊倒，做到有序进行。跑的过程中后面的学生要严格按规则跑进，如要超越前面的同学，必须从其外侧超越。

2.投掷项目教学

投掷项目特点：危险性大，技术动作复杂。

运动损伤预防措施：教师应将投掷场地画好投掷线、安全线，学生则遵照教师的安排进行练习，做到口令统一指挥。比如：掷铅球练习中，可以画两个区域，一个是投掷区、一具是安全区，学生分组进行练习。第一组投好后，不捡球，退到安全区。由第二组上前捡球进行投掷。依次进行。

3.排球教学

排球运动特点：主要对上肢、膝、踝关节伤害较多，所以，在做准备活动时，要着重进行上肢、膝、踝关节和专门的练习。对预防运动损伤至关重要。

运动损伤预防措施：练习时还应使用软式排球，避免伤手，并戴上护腕，护肘，护膝，防止擦伤和击伤。同伴相撞时可挺胸接触而避免头部相撞。减少排球内的充气量，正确掌握击球点；上课前用胶布裹紧手指尖处；多做以弹指为主的手指练习，传球动作正确，手指柔和用力。比赛时，接球队员之间应该以呼叫的方式来接球。

总之，体育教学规避运动伤害事故的最好办法就是认真地把安全工作做好，认真细致地写好教案，对课堂内容和上课对象均应全面了解，做到预防在先，检查好场地、器材，做好学生的思想工作，加强安全防范意识。只要教师做到预防在先，学生加强自我保护意识，体育课堂教学有序地进行。我们只有正确对待体育教学中的安全问题和安全教育，在搞好体育安全工作的基础上，才能上好体育课，才能不出现责任事故。另外，学校要为每位学生办理学生意外伤害保险，同时要办理校方责任保险，通过风险转移也为体育教育朝着良好的方向发展提供保障。

参与文献：

[1]毛振明，赖天德.体育教学中的安全和安全教育[J].中国学校体育，2006（06）.

[2]杨慧才，陈治.对实施《体育与健康课程标准》若干问题的思考[J].体育师友，2002（06）.

[3]劉淑云，刘汉文，分析原因早预防.排球教学安全保[J].中国学校体育，2003（06）.

作者简介：李永成，男，吉林人，大学本科，吉林工贸学校体育教师。