高中藏语文高效课堂教学的几点思考

米玛卓玛

【摘 要】身为高中藏语文教师，要把握课堂教学节奏，就要通过有效手段为学生打造轻松愉快的课堂学习氛围，进而提升课堂教学效率。本文针对如何提高高中藏语文有效课堂教学进行阐述。

【关键词】高中藏语文；有效课堂；教学效率

高效课堂教学其目的是帮助学生更好地掌握知识、掌握课堂节奏，这是打造有效课堂的主要战场。课堂时间十分有限，要珍惜每一分每一秒，可以通过课堂教学活动等等融入知识体系，为高中学生打造轻松愉快的课堂环境，让学生在快乐中学习成长。高中学生任务重，面对众多的学科没有办法做到面面俱到，为此，藏语文教师要把握各种有效率的教学手段，促使学生快速理解、掌握知识。

一、转变角色，转变观念

当下新课改正进入一个新的阶段，传统的教学观念，陈旧的教学现象还是时时存在的，要切实转变教学观念、切实落实和体现以学生发展为本的理念，关键在教师，藏语文教师个人的教学姿态和生活方式本身对学生的影响要远远胜过他所传授的知识与能力。教师传授的主要不应当是工具性的知识，而应当是实践性的智慧。

要建构高效的藏语文课堂，教育者首先要转变自身观念就显得尤为重要。我们应把学生看成是主体，有自己的思维，有不同的看法，充分认可和信任自己的学生，让他们成为藏语文课堂的主体，而教师成为学习的主导。

二、综合教学手段，合理利用教学资源

单一的教学手法只能是让藏语文课堂变得枯燥、无味。而课堂是否丰富多彩，是否能取得成效，关键还是在于教学手段的灵活多样化，以及对教学手段随机应用。另外，新课改指出.当下的课堂不再是教师的“一言堂”。教师应该充分发挥的是主导作用，在具体教学过程中巧妙的对学生进行点拨.或者以小组合作的讨论形式，让学生掌握主动权。整个过程还需要教师的鼓励与适当的评价，让学生敢于发表自己的观点、意见。这样才能充分保障学生的信心。有助于培养学生的思维能力，进而实现有效藏语文课堂教学效率。

高中藏语文课堂不仅仅是藏语言课，更是学问课。从当前高中藏语文教材来分析.很多文章内容优美，涵盖广泛，不仅能引领学生感悟对亲人、对大自然、对祖国的真挚情感，而且其蕴含着典雅的文学艺术美让学生产生深深的共鸣。藏语文的工具性是让我们平等地交流自己的思想。将自己的心声充分表达出来：藏语文的人文性是让学生能从文字中体会到情感。因此，高中藏语文学科本身就为我们提供了丰富的教学资源。只有对这些资源进行充分利用.才能打造有效课堂。

三、优化藏语文课堂教学语言

在课堂教学中，语言是极其重要的，教师通过语言的灵活运用实现对学生思想、知识、情感的教育。因此对于藏语文教师来说，如何使用语言有更加严格的要求，要运用语言达到激发学习动机的作用，语言要生动、幽默吸引学生注意力；语言要精炼、哲理，启发学生思考。如何才能优化语言使课堂教学更加生动？一要使用统一规范的语言，表达清晰准确；二要生动形象，富有情感把握节奏；三要科学精炼，能引起心理共鸣；四要幽默、富有哲理，实现教学目标。藏语文教师要充分发挥语言的作用，优化藏语文课堂教学不必哗众取宠，只需做到激发学生的学习动机，通过课堂掌握中华文化的博大精深，并能学以致用传承、发扬藏语文赋予的内涵。

四、多元化教学，激活藏语文课堂

生动活泼的教学形式可以调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。课堂上，教师可以采用问答式、讨论式、座谈式、演讲式、辩论式、表演式、游戏式等多种教学形式。各种形式又可以灵活多样，如问答式可采用师问生答，生问师答，生问生答等形式；演讲式可以分组演讲，也可以进行演讲比赛。总之，各种形式的运用使每个学生都能动起来，广泛参与。教师还可以充分利用现代化的教学手段。现代课程与科学技术的整合使得教学容量大，效率高，学生可以借助软件更好地理解所学知识。让实物投影、电视、电影、电脑等进入课堂，使学生在更广阔的时空中联想、创新，丰富积累，提高素养。

五、改革教学评价机制

传统的教学评价是用分数来衡量学生的学习效果.只强调以成绩为标准.重在知识方面的量化.把难以量化的内容排除在外现代素质教育对学生学习效果的评价中.成绩只是体现学生学习效果的一方面.而学生内在的素质、学习的能力是其中主要的评价内容，这突出了素质教育評价的整体性、过程性.从学生认知与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进 行评价.全面考查了学生的藏语文素养教师要关注学生的长远发展，比如.建立学习档案，包括学生平时的表现、性格、学习兴趣、每一阶段的测试成绩、学生的自我反思、教师的评价、学生的白评与互评以及家长的信息等.这样有助于教师科学地教育学生.实施有效的教育策略。提高学生的学习效率教师要给予学生积极的评价.多鼓励和表扬学生面对学生的错误.我们不能一味严厉批评，或者进行惩罚，这样会加重学生的逆反心理委婉的批评和及时的表扬会强化学生自我认知的倾向性、自主行为的调控力，以及认知动机、风格和技能.进一步提高学生学习效率 .

六、加大学生阅读空间

打造多彩课堂。不是单纯把握45分钟课上时间这么简单。教师要以新课程目标为准绳。多思巧思。动用各种手段，做一个优秀的导演，让学生做优秀的演员，充分发挥自己的主观能动性，充分遵照学生自己的学习意愿，让他们主动发挥活跃的思维，积极地表现自己，展示自己继续学习的意愿。其阅读是藏语文教学的一个重要途径，从一定程度上讲，提升学生阅读的有效性就是提升了藏语文教学的有效性。所以就需要教师培养学生的阅读兴趣，把“阅读小课堂”引向“阅读大课堂”。开放藏语文课堂，实施课内外结合，拓展阅读教学的深度和广度。现代社会已经进入信息时代，课堂上所获得的内容远远达不到广泛阅读的标准，所以阅读课堂教学必须是开放性的，要利用一切可以利用的藏语文教学资源，跳出教材，放大阅读范围，引导学生以读为本，读中感悟，读中积累，读与写相结合。

七、注重养成与积累的习惯

思考是从问题开始的。因此。引起思考的最好办法就是多问几个为什么。另外要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析.将各部分的个别特征区分开来，并加以比较和鉴别。从而对学习的内容有深刻的了解和认识。

藏语文积累也是字和词的积累，要认识足够多的字词，把每一课学到的生字生词都记住.准确掌握字词的意义和用法。若缺少字词的积累，写个文章错别字满篇，让人产生歧义，甚至闹出笑话。这样岂能说是学好了语文？我们应建议学生每天记几个藏文知识。虽然不多，但长期坚持下来。数目就可观了。

总之，高中学生学习效率的提高，关键在于提升学生课堂学习的效率。作为训练思维的重要课程藏语文课，在新课标教学精神的指引下，课堂教学模式必然要有新的变化，才能适应有效教学的需要。因此，高中语文教师要把握课堂教学节奏.通过有效手段为学生打造轻松愉快的课堂学习氛围.进而提升课堂教学效率。