小学美术教育创新思维培养的途径探究

【摘要】现代教育，尤其是小学生教育，着力注重培养学生的创新能力。小学美术教学的基本内容是培养小学生欣赏美术、热爱美术，陶冶小学生的情操，帮助小学生正确树立审美观、提高自身知识素养、开发和培养创新思维，对小学生的成长乃至一生都有着十分重要的意义。如何在小学美术教育中培养学生的创新思维，让小学生在美术课上真正有所收获，是目前急需解决的问题。

【关键词】小学美术 教育 创新思维

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0226-02

现代教育，尤其是小学生教育，着力注重培养学生的创新能力。创新教育是为了培养学生的独立性、自主性，引导学生能够自主研究问题、发现问题、解决问题，使学习成为主动的、个性化的过程。对小学生的美术教育中，培养创新思维应该是培养孩子们创新思维的关键，是创新教育的核心内容。小学美术教学的基本内容是培养小学生欣赏美术、热爱美术，陶冶小学生的情操，帮助小学生正确树立审美观、提高自身知识素养、开发和培养创新思维，对小学生的成长乃至一生都有着十分重要的意义。

目前的小学美术教学通常以完成教学大纲为目的，为了上课而上课，普遍采用简单的临摹或者变相模仿等教学方式方法，没有真正对学生的创新思维进行激发和培养。学生在美术课上除了简单的绘画几乎没有任何收获，许多学生都认为美术课就是画画而已。如何在小学美术教育中培养学生的创新思维，让小学生在美术课上真正有所收获，是目前急需解决的问题。

一、充分尊重学生，让学生充分喜爱美术课、享受美术课

小学美术老师应该对6-12岁年龄段的儿童的心理特点十分掌握，这样才能抓住孩子的心理，让他们喜欢美术课。低年级的学生通常自我意识强烈，有非常强的好奇心，会提出各种各样的问题，坚持自己的看法，而不愿意听从老师的管教，随意性比较强。所以低年级的美术课可以用轻松的形式展开，让孩子们充分喜爱美术课、享受美术课。作为小学美术教师，应该尊重孩子们的好奇心。孩子们的好奇心，使得他们有了求知的欲望，他们自由的、不受约束的行为对他们自身未来的创新思维具有重要影响。只有孩子们感受到了美术课堂的乐趣，才能够逐渐地用心去学，老师才有可能去培养他们。老师应该在学生面前展示出各个美术作品的最直观、最鲜明的形象，引起孩子的注意力，通过引导、启发、示范等，才能使小学生真正地用心去观察美术、喜欢美术，才能使他们在长大后能够深刻地理解和掌握美术的基本规律和深刻内涵。

二、巧妙利用多媒体，让学生在兴趣中培养创新思维

兴趣是学习最好的老师。人与生俱来就充满着对艺术的热爱，而死板的美术教学方式会让学生产生对美术的厌恶，甚至影响其一生。创新思维是一种与生俱来的思维方式，只不过在未经激发之前以一种隐藏的形式出现。每个孩子的身体内都潜藏着各具特色的创新思维。好奇心潜藏在每个小学生的内心，需要遇到老师的激发才会培养起来。小学的美术课堂要以孩子们为主体，让他们多多练习、多多发表意见，老师则作为辅助者，这样会逐渐建立孩子们对美术的自信心和热情，他们才有心思去听老师的讲课内容。为了使小学美术教育达到应有的教学效果并力争效果的优化，美术老师要结合实际自身学校的实际情况，优化课堂教学，充分考虑小学生的心理特点，采取灵活的、生动的、多样的教学形式。尤其是在现在网络、电脑等高科技手段不断发展的今天，要充分利用多媒体教学资源，形象、生动的上好美术课，这样才能激发小学生对美术学习的热情。例如，可以通过多媒体制作、展示课件，将一些染纸作品展示给小学生，利用丰富的色彩、灵动的形象吸引学生。学生看完之后就会想着它们是如何做出来的，都有了尝试的欲望，创新思维就会被逐渐建立起来。孩子们的思维被多媒体课件中栩栩如生的画面吸引，一边进行好奇的思考，一边就会积极动手制作，手、脑并用对于开发他们的创新思维很有益处，他们的创新能力与实践能力都会在此过程中逐渐有所提升。

三、真心热爱学生，鼓励小学生在美术课堂的创新

正如以上所提到，小学美术课堂的主角是孩子们，美术老师在课堂中要鼓励孩子们大胆创新，充分发挥他们的想象力、创造力，对孩子们的作品的评价标准不应与评价成年人相同，只要学生的作品有创新、有新意，而不是千篇一律，就应给予充分的支持和肯定。现在很多美术教师简单的要求孩子们照着书本上的样子直接画，画得像分数就高、画得不像分数就低，这不但对孩子的评价不科学，而且会抹杀很多天才的想法，影响孩子们自身创造能力、思维能力的发展。小学美术老师应当首先认清这一点，才能使小学美术课堂变得充满活力。对学生的评价必须做到科学合理，这样可以培养和提高学生的创新思维。作为小学美术教师，就要有一股勇气和坚定的信念，抛弃旧的思维和评价体系，尤其要坚决抵制被时代发展所抛弃的评估标准。许多人把美术称为是一门无错误的科学。所以，更要在美术课上鼓励孩子们积极创新，充分发挥他们的智慧，作为老师不能对他们的思维进行任何束缚，孩子们得到鼓励后才会更加有信心，这样孩子们的创新思维就会被完全激发出来。

总之，小学美术课堂必须要打破传统的教育模式，把小学生的美术教育教学与中学生、大学生以及成人的美术教育彻底区分开，针对小学生的特点制定有针对性的教学计划。小学美术课堂要把单纯的画画、临摹，转变成为让学生喜欢、生机勃勃、充满活力、而又收获丰富的艺术教育殿堂。只有这样的小学美术课堂，才能使小学生们真正受益，为我国未来人才的建设、培养奠定基础。

小学的美术教育一定要把培养学生的创新思维作为重中之重，为孩子们的成长打下基础，让他们热爱美术、热爱创新，这样才能使美术课充满意义，我们的教育才完成了历史赋予的使命。

参考文献：

[1]刘立军.小学美术教育创新思维培养探讨[J].新课程学习·上， 2011，（l2）

[2]杨海燕.浅析小学美术教育创新思维能力的培养[J].现代交际， 2011，（6）

[3]左辉. 美术课堂：给小学生插上创作的翅膀[J].科学大众（科学教育），2008，（12）

[4]于佳，姚晓光.美术课堂教学实验体会[J].中国教育技术装备，2010，（25）

[5]任军，郭品丽.美术课堂如何“美”起来[J]. 新课程研究（教师教育），2010，（11）

作者简介：

高翔，男，大专，小教一级，出生于：1983.08.16，绍兴人。