培养孩子学习兴趣要点浅析

马秋

【摘要】目前，受到多重因素的影响，部分学生到学校读书漫无目的，上学学习上松松垮垮，敷衍应付，毫无上进心，学习缺乏主动性，老师布置的学习任务从不认真的完成，有的还不完成，或完成的不好乱七八糟，细究原因就是缺乏主动学习。要使学生主动学习就要使学习有吸引力，对学习产生兴趣。

【关键词】培养 孩子 学习兴趣

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0047-02

加强学生学习兴趣的培养，引导学生自觉、主动地去学习是十分必要的。怎样才能让孩子学好习呢？我觉得的应该做到如下几点：

1.首先要培养学生的直接兴趣

著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。能让孩子喜欢学习，那孩子就会主动学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。每个孩子都有自己的兴趣爱好，喜欢听故事的孩子可以从故事中吸取到做人做事的道理和生活知识。爱好画画的孩子，用彩色蜡笔发挥想象，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，思维、想象也跟着任意遨游、旋转。虽然这些孩子可能听的故事理解不透彻，画的作品不一定很好。但是只要老师肯鼓励和支持他们，他们就会对自己更有信心。

2.利用孩子的好奇心循序渐进的培养孩子的学习兴趣

孩子具有好奇、好问、好动的持点，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。对待孩子的好奇心、长辈不能把它当成是淘气捣蛋，不可以冷淡对待、敷衍了事，更加不可以加以批评。这样会直接损害孩子智慧的幼芽，挫伤他们求知的积极性。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。”孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。有的时候，我们长辈可以遇到某件事情引导孩子去产生兴趣，比如：每天记住一个自己喜欢的单词。每天看一个小故事然后再复述等这样日积月累孩子会的多了，也就逐步的产生了兴趣。父母是最好的老师，要是能让孩子耳濡目染的教育就更好了，这样的教育方式更直接，更有教育的意义，也更能激发孩子的学习的兴趣。

3.采用多种激励手段提高孩子的学习热情

（1）及时的抓身边的榜样对孩子进行教育

“榜样的力量是无穷的”，它比说服教育更具说服力和号召力，更容易引起学生感情上的共鸣，给学生以鼓舞、教育、鞭策，激起学生模仿和追赶的愿望。因此，在进行情感激励的同时，必须施以榜样的激励。在榜样的确立上，首先要重视孩子身边的典型树立，例如：班级里有一名同学期末考试考的很好，但是平时的成绩一点都不好，班主任分析了原因，原来这名同学这阶段学习很下工夫。老师抓住这个典型对班级的其他学生进行了教育，“天生我才必有用”，别的同学行我也行。孩子们的知识基础是相差不远的，只要肯努力，很容易就可以赶上其它同学。

（2）挖掘能力激励

孩子们都是有优点的，只要你善于发现和挖掘。有些学生学习成绩较差，但其他方面可能很突出。教师要充分挖掘他们身上的闪光点，鼓励他们发展个性，帮助他们正确认识自我，发挥特长，要通过各种活动充分发挥他们的潜能，并迁移到学习上，这样常能达到事半功倍的效果。每学期都要让学生有成就感，最爱劳动的，最关心班级的，最关心同学的，最干净整洁的，做好事最多的，这样让每个孩子都有闪光点，树立自信知道自己虽然在学习上成绩暂时的落后但是在其他方面还有很多强项。让孩子摆脱成绩不好带来的阴影。

（3）把批评转为鼓励

现实生活中，很多的长辈和孩子讲话不讲策略，说话直来直去的比如说“这么简单都不会，光知道玩”，“你看你都笨死了，我小的时候可不像你”本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。孩子的心智是不成熟的，他们不懂得区分真正的对与错，只会从别人的眼光中识别自己，如果长辈一直只会用严厉的语言刺激孩子，容易使孩子对自己有一个错误的定位，认为自己天生就是最差的一个。把您要批评的话转化为鼓励，让孩子知道自己是受到别人肯定和关注的，他自然就会表现的更好。其实孩子很单纯，你喜欢他，他就会越想让你喜欢。

4.要让孩子有危机感，要有压力

对于每个孩子和长辈来说，要想塑造学习自觉的人生，这都是一个不可回避而且必须想得清清楚楚的问题。学习动力的形成，最好不是灌输，要形成自觉，要引导孩子，让孩子自己分析得来。要让孩子对自己成长生活的小环境和大环境有正确清晰的认知，有危机感。关于大环境，而今大家的一句口头禅就是“现在是竞争社会”。要让孩子明白，这个激烈竞争的大环境，是应当热烈响应，并积极参与其中的——要让孩子真心向往竞争。小的环境就是在家庭身边去点滴的进步，从而能为将来进入大环境进行铺垫。

让孩子有危机感，有压力。就应该让他们对好的生活的向往不停留在白日梦的阶段，他（她）们应该知道不好的前途有多么糟糕，要让他（她）们知道自己正走在这好与不好的边缘；但是这危机感又要适度，不能不让孩子有一定的安全感，有护佑，这护佑当然不是权势和金钱，不是父母的代替，而是父母与他一起的努力，一起的奔跑前进，是交流和鼓舞带来的信心。

结语：

平常在与孩子接触的过程中，每发现学生的点滴进步，都要批上“很好”、“你能行”、“你会学好的”等鼓励性语言。相信只要老师和长辈有耐心、有恒心，认真学习及时总结你的孩子一定会喜欢学习、喜欢自己。

参考文献：

[1]何旭明； 陈向明.学生的学习投入对学习兴趣的影响研究[J].全球教育展望，2008，（3）：48-51.

[2]李洪玉； 何一粟.小学生的学习兴趣与其智力和性格特征的相关研究[J].天津师大学报（社会科学版），1994，（6）：38-42.