间接实践与直接实践结合 充分提高学生实践能力

严小丽 吴清

[摘要]通过对《建筑施工技术》课程及工程管理专业特点的剖析，提出“间接实践”的概念，认为应该通过直接实践与间接实践结合的方式提高工程管理专业学生的实践能力，以应对课程内容多、课时紧、课程基础弱的特点。一方面，扩展课内实践的范围，将课内实习、课外生产实习、产学研实习等多种实践机会纳入直接实践；另一方面，注重采用多种间接实践教学方式，引导学生获得间接实践经验，并培养学生具备将间接实践经验转化为直接实践经验的能力。二者结合，使学生达到一种“浸入式”学习的教学效果，更好地实现课程的教学目标。

[关键词]直接实践 间接实践 实践能力 工程管理专业

[中图分类号]TU；G640

引言

《建筑施工技术》是一门综合性、实践性极强的专业技术课程。《建筑施工技术》课程重在培养学生对复杂的施工工艺过程及组织管理的整体认知和系统把握能力及问题解决能力。一切教学手段及内容应围绕如何增强学生的综合素质和应用能力而展开，实践教学是保证《建筑施工技术》课程目标实现的极其重要的手段。当前课程教学体系中，实践多指的是“直接实践”教学，即学生直接参与施工现场考察、操作、劳动实践、技术实践等活动获得实践认识，提高实践能力。由于课时及其他多种因素的限制，工程管理学生参与直接实践的机会往往较少。本文认为，一方面应该扩展“直接实践”的范围，从整个专业的高度系统地考虑学生“直接实践”经验的获得；另一方面，与“直接实践”相对应，应该重视采用大量的“间接实践”的教学方式，即通过带领学生学习与观摩大量已有的工程实践材料、引导学生通过广泛的课外知识学习等方式使学生间接接触工程实际，提高实践技能，并逐渐具备将间接实践转化为直接实践的能力。“直接实践”与“间接实践”的结合可使学生获得丰富的实践经验，大大提高课程学习效果。直接与间接实践教学体系如图1。

一、《建筑施工技术》的课程特点及工程管理专业学生学习特点

比较研究发现，国内外工程管理专业教育重视对学生技术基础的培养，工程技术类课程是工程管理专业教育的“根”。其中，建筑施工技术课程为工程管理专业的专业必修课程，它主要讲授建筑工程施工中各主要工种工程施工原理、方法及施工组织与管理的基本规律，在工程管理课程体系中占有其他课程不可替代的地位，对于工程管理专业学生以后从事工程管理工作意义重大。

建筑施工技术课程是实践性很强的课程，课程的理论讲授内容较为枯燥，且建筑施工学课程涉及多门学科，存在内容多、学时少、教学目标高、涉及面广、工程实践性强等特点。工程管理专业相对于土木工程专业有其自身的特点和教学的侧重点，技术类课程门类及课时数较少，学生《建筑施工技术》课程学习基础相对较弱。由于受上述因素限制，工程管理专业工程建筑施工技术课程的讲授难度相对较大。针对以上特点，工程管理专业《建筑施工技术》课程的教学环节中，必须切实把握好实践环节，重视实践环节在本课程教学目标实现过程中的重要作用。

二、充分利用直接实践教学——扩大直接实践的范围

直接实践经验对《建筑施工技术》课程目标的实现意义重大。学生只听教师的讲解、看教材上的图片资料而不到施工现场去实际观摩体会， 增强直接的感性认识， 相当一部分内容是很难真正理解和掌握的。在直接实践体系构建中，除了通过课内实验环节获得直接实践经验之外，更要从整个专业知识体系构建的高度出发，系统地整合专业资源，将课外实习、生产实习、产学研实践等机会与本门课实践相结合，增加学生直接接触工程实际的机会。

（1）通过课内实验与实习到施工现场进行短期的实践。需精心选择典型工程的典型施工阶段，对重点工序、重点工艺或者课堂理论讲授难度较大的内容进行现场实习，增加学生的直观感受和对重点知识点的认识。

（2）与专业的课外实习相结合。如与为其三周的生产实习实践性环节相结合，教学计划中将生产实习安排在《建筑施工技术》课程结束后立即进行，通过课程的理论教学环节为生产实习奠定良好的理论基础，进而通过生产实习及后期课程设计等环节，使学生加深对本课程理论知识的理解。

（3）利用暑期产学研实践活动的机会增加实践经验。产学研实践机会一般历时1-2个月，时间较长，而且学生在校期间可以进行多个暑期的实践活动。因此，为了实现专业培养目标，学校应积极对学生的产学研进行规划、安排、引导和控制，通过各个环节，包括单位推荐、教师参与指导、问题反馈等环节鼓励学生参与施工现场的生产活动，增加实践经验。

为了提高学生直接实践的质量，必须充分利用社会力量，与多家工程建设企业签订产学研合作协议，建立校外生产实习基地，广泛建立实习基地，通过互利互惠的合作办学模式培养良好的院校与企业合作的关系，促进实践教学质量的提高。

三、广泛吸收间接实践经验—锻炼学生将间接实践转化为直接实践的能力

学生直接参与工程实践的机会毕竟是有限的，解决工程管理学生直接实践机会少的关键在于，将有限的直接实践推广扩展至无限的间接实践学习中，即引导学生通过大量学习他人的实践经验达到间接实践的目的。正如毛泽东同志在《实践论》中所说：“事实上多数的知识都是间接经验的东西。而且在我为间接经验者， 在人则为直接经验。”

（一）通过多媒体资料库的建设进行间接实践教学

通过多媒体资料库进行间接实践教学的重点是收集与整理大量与建筑施工相关的工程图片，照片，录像视频，动画等资料，在教学过程中充分应用，达到以丰富的图形、逼真的视频动画、生动的音响效果，调动学生的好奇心、求知欲和主动性，缩短认知进程，使课堂教学环境达到一种“虚拟施工现场”的效果，使学生能够身临其境，在较短的时间内，大量吸取“间接实践经验”，弥补课时较短，实践时间不足的缺憾。

1.多媒体教学资料库的建设

学生间接实践所用的多媒体教学资料库可通过以下手段实施建立：

（1）收集整理教师自身参与的实际项目的技术资料、图片、录像等材料。从事《建筑施工技术》教学的老师大多具有实际工程项目施工管理的经验，收集整理这部分资料极具优势，且累积下来数量可观。最重要的是，教师由于亲身参与，讲解具有亲身体会，往往能具有针对性、讲解出实质内容，学生也会听得饶有趣味，在课堂中进行展示相关施工技术会起到事半功倍的作用。

（2）通过网络、书籍等各种途径收集大量其他工程施工的图片，并配合课程内容的不同模块分类，包括基础工程，混凝土工程，吊装工程等进行整理分类，建立与课程内容体系相对应的图片库。

（3）收集整理优化各种教学用音响视频资料，包括各种录像、视频、动画，以备教学过程中每一章节进行调用。

（4）调研并购买部分建筑施工用的施工录像与视频资料。

（5）通过多媒体软件制作课程所需动画，或进行现场施工录像与视频的制作。

（6）在上述多媒体教学资料库完备的情况下，编制多媒体资料库使用手册，多余多媒体资料库的使用进行具体地划分，以便在教学过程中进行使用，充分发挥其作用。

2.通过“建立联想法”，促进“间接实践”教学

当前，大多数院校《建筑施工技术》课程已经使用了多媒体教学，但访谈发现，部分学生对多媒体教学的感觉往往仅停留在多媒体教学展示的图片、动画等浅层印象，许多施工间接经验由于没有实际体验，不能建立与直接工程实践的联系，更不能转化为自己的知识与技能。

利用多媒体资料库进行间接实践教学的关键是，教师应将讲授的重点放在如何引导学生将他人的实践经验逐步转化为自己的直接实践经验，而非仅仅在于展示多媒体材料。具体地，可以采取“建立联想法”，即采取“间接——直接——间接”的步骤，使间接实践与直接实践逐步转化，增进学生对施工现场与多媒体资料库之间的联系，强化这种知识转化的能力。例如，在讲解某一施工工艺之前，教师先给学生展示施工现场的图片，录像或视频等材料（间接实践方式），然后利用课内直接实践的机会，带领学生到现场参观（直接实践方式），之后，再回到课堂，展示现场曾经看到的图片（间接实践方式），并进一步通过讨论，“现场式”思考等环节与途径促使学生建立直接实践与间接实践的联系。特别对接触工程实践少的学生，应通过反复实施这种方法，有意识地引导学生逐步具备将间接实践转化为直接实践，进而将他人的经验适量转化为自身实践经验的能力。

（二）引导式教学，通过扩展性资料的学习提高学生实践能力

针对时间紧、学习任务重的情况，课程教学中应注重引导式教学，促进学生主动学习课外扩充性资料， 包括课外参考书、专业期刊，网络资源等。学生如果经常阅读与学习，可间接获得广泛的信息和大量工程实践经验。

（1）网络资源。为了帮助学生充分利用网络资源获取更为广泛的信息，可引导学生浏览和关注一些典型的施工技术方面网站，了解大量典型的施工案例， 施工新技术、新工艺、施工管理经验等。

（2）推荐相关辅助自学教材和杂志。为了更好地掌握教材中所涉及的内容，可为学生制定参考书目录，并在课程网络教学平台上推荐相关的书籍与专业期刊，如，建筑施工类刊物《施工技术》、《建筑技术》等，鼓励学生阅读， 增加知识面，间接接触工程实际。

（3）完善实践性教学环境建设方案、网络教学环境建设方案。在网站上提供相应的规范规程与工艺标准或链接，如《建筑工程施工质量验收统一标准GB50300-2001》、《基础钢筋绑扎施工工艺标准》等，供学生免费下载学习。

要注意的是，在引导学生方面使用扩展性资料时，要注意循序渐渐，随时答疑解惑，逐步引导学生的积极性、兴趣和钻研精神。

（三）讲座教授模式的实施

聘请部分具有相当理论知识、特别是具有施工现场丰富实践经验的工程技术人员作为兼职教授，到学校举办大中型工程项目施工方面的专题讲座， 以此来增加学生的间接实践认识， 巩固学习效果。

四、结语

实践教学对于工程管理专业《建筑施工技术》的教学目标的实现具有极为重要的作用。 直接实践与间接实践教学相结合的目的，在于扩大学生参与实践的机会，增进对建筑施工的感性认识与实际操作能力。在“理论教学+直接实践教学+间接实践”的教学模式中，使学生进入一种“浸入式”学习的教学氛围，充分体现专业知识学习和实践应用并重，传授知识与培养能力并重的特色，更好地实现课程的教学目标。

资助项目：上海工程技术大学教学建设项目k20120303、k201203008。

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（作者单位：上海工程技术大学管理学院 上海）