在英语教学中运用新媒体

刘光洁

课程基本理念的第六方面，就是丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。语言学习需要大量资料的输入，丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应当根据教和学的需求，提供贴近学生，贴近生活，贴近时代的英语学习资源，创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源，积极的利用音像、广播、电视、书报、杂志、网络信息等拓展学生学习和运用英语的渠道。

一、转变教学理念，新媒体运用提高教师技能

新课程改革不是换一套教科书，而是教育领域一次深层次的彻底革命。这场以转变教学理念为先导、以课堂教学为核心、以提高教师综合素质为突破口、以转变教学方式为手段、以“提高学生的综合语言运用能力”为目标的全面改革，旨在通过培养学生的创新精神和实践能力，全面推进和实施素质教育。

用教材教，而不是教教材。课堂上老师要为学生创设一个平等、和谐、自由、愉悦的教学情景，让学生在愉悦的环境中畅所欲言，展示自我，学生创造灵感的火花才会自由绽放。好的教学不是在教知识，而是在激励学生学知识。教育的灵魂在于教人创新，而不是复制。有什么样的教学，就能培养出什么样的学生，让学生去体验，在参与中体验，在创新中发展。

新课程教学策略设计原则之一要从学生体验出发。体验学习，即置身于一定的情境：真实的生活情境、模拟情境之中，经历、感受、考察、最终认识、掌握。新课程教育情景的创设是要为学生创设良好的情景，营造一个平等、和谐、友好、真实的学习氛围。

2011年，我校每班配备交互式电子白板，教学中运用白板，有效促进英语课堂教学的多边互动：包括师生互动、生生互动、师生与课件的互动等等。交互式白板集合了多媒体与投影机的优势，能有效地将教学内容以声音、录像、图画、文字等方式展示给学生。新媒体为教师和学生搭建了一个平台，使教师快乐地教，学生快乐地学，让学生乐学、会问、能说、创新，即是新课程课改的目的。

二、培养学生学习兴趣，提供乐学的条件

首先是培养学生的学习兴趣，而途径就是运用电子白板教学。运用新媒体教学的特点就是形声结合、声画并茂，能够较好地调动学生的多种感官来参加学习，在课堂教学中发挥出独到的功能，让课堂教学真正地活起来。它是促进教学改革、提高教学质量的有效途径和方法，是实现教育现代化的重要内容。如，我在上It's raining！ 这一课时，先让同学们观看了关于天气的cartoons学生们很喜欢这部电影。通过影片，学生们找出新生词的同时，提高了学习兴趣。

鉴于此，我在上课前都会事先了解学生们对英语教材中哪些课文中的场景不太熟悉或一点都不熟悉，再根据情况创设情境，利用电子白板把呆板的知识具体化、生动化，利用图像、色彩等方式来营造一个学生感举的场景，唤起学生强烈的好奇心和求知欲，引导学生仔细、认真、有序地进行观察，学会分析和辨别问题，抓住主要问题和环节，使教学从具体开始而以抽象结束。学生变得乐学，老师变得乐教了，这正是课改的主旨所在。

三、提高教学效率，取得良好教学效果

新媒体不是用多媒体把结论告诉给学生，而是利用信息技术实现教学内容呈现方式的多样性，实现教师教学方式、学生学习方式以及二者的互动方式变革，对课程进行有效整合，提升品质、连接世界，实现开放式的教学。课堂教学因媒体的出现而精彩，从根本上改变了传统的教和学的观念，提高了教与学的效率，改善了教与学的效果。中学生由于年龄的限制，对许多事物特别是抽象事物很难理解，而多媒体的使用弥补了这个缺陷，在激发学生兴趣的同时，学习成绩自然有了进步。而且，多媒体教学节省了时间，使学生对学习产生兴趣，多媒体辅助直观、形象、具体的特点，让学生学到的知识不仅掌握得快，而且记得牢。

总之，通过广大教师在初中英语课堂教学中切实应用交互式电子白板的教学实践，交互式电子白板的优势清楚地呈现于我们眼前。我们有理由相信：随着高新技术的不断发展，交互式电子白板的巨大潜力必定能得到有效的开发，从而为课堂教学的多边互动提供更为优质的平台，切实实现课堂教学效率的有效提高。开阔学生的视野，可以提高教学效率，还可以提高学生的审美情趣，培养学生的创新精神，真正做到了“寓教于乐”。因此，作为一个新时代的教师必须学会恰当地使用新媒体教学，与时俱进，做一个新时代合格的教师！