串课带给我的启示

王淑梅

幸福人生是我们每个人的梦想。如何才能拥有幸福人生？只有人的本性、尊严、潜能在爱与被爱的环境下得到充分的尊重，人的真性情才会发挥到极致，生命才会绽放空灵剔透的美感。所以，作为一个教育者，应该以满溢的爱心投入到自己的工作中，让爱的芬芳从欣赏信任的角度走进心灵。

那一次串课我收获了很多。

适值期末，时间很紧。恰巧实习生想借我班的心理课上两节语文课。我爽快地答应了，以为占了两节课的便宜。送实习老师去班级上课，我简单地说这节心理上语文，没想到台下唏嘘一片。“那下午的语文课上心理吗？”“不上。”“凭什么占我们的心理课！”我顿时震怒，借助以往的威势，大声问道：“下午上什么课？”“语——文——。”我听到了孩子们极不情愿地回答，当然其中也不乏其它的声音，我假装没听见，让实习老师自己上课，转身离开了教室。心里暗想，等下午上课的，敢在我的课堂上发出不一样的声音！哼！

下午的课，我早早地来到了教室，以极威严的口吻大声问道：“这节语文课还有想上心理课的吗？”没想到我话音刚落，随即就有学生站了起来，我心中怒火中烧！又大声地问了一遍：“还有想上心理课的吗？”又站起来两个！我念了一下他们的名字：梁×！刘××！刘××！还有吗？我又大声地问了一遍。教室里安静极了，几十双眼睛望着我，我的威严受到了挑战，趁着上课的铃声还没响起，我把他们3个叫到了走廊，想让他们低头认错，可是我看到的是3个孩子一脸的鄙视和不屑。没办法，为了给自己一个台阶下，我让其中的一个孩子去找心理老师，同意他们上心理课，以此缓和一下紧张的气氛，也等着心理老师来帮我解围，可是偏偏事与愿违，心理老师不在，看来我只有自己的梦自己圆了。铃声响起，我只好借心理老师没在为由宣布语文课的开始，并承诺一定为他们3个补回一节心理课。

下课了，我把他们3个叫到教研室，其他老师一看便心知肚明，立即对其中常到办公室来的刘××轮番轰炸，什么王老师对你那么好，什么你一直很讲义气，什么你真不够意思……总之，孩子掉泪了，尽管我没有听到对不起之类的话，但是孩子灰溜溜地离开了，并保证再也不找回这节心理课了。接着被轰走的是刘××。我以为事情至此结束，没想到，当我问到梁×的时候，“我说的话你是不是都听明白了，还要心理课吗？”“我没听着。”依旧是那张鄙视的脸。我无奈，只好请他坐在我身边的位子上，开始转变话题。

“今天小王老师的语文课你们喜欢吗？”

“喜欢！比你讲得好。”

“是么，那太好了！说说看，好在哪里，让我也学学。”

“她的课比较活泼，学字词的时候，可以去讲台前往黑板上写。”

“你去了么？”

“我没去。”

“那你做什么了？”

“和旁边的同学聊天了。”

“那你到底喜欢小王老师的课哪一点啊！就因为让你聊天？”

“是，我觉得很自由。上你的课我就是受不了，一点儿都不可以动。就为这一点，我都不想学习了。”

我无语。

那孩子一脸的不服气。

思忖了半晌，我问了他一个问题：你觉得你姨管你严呢，还是妈妈管你严？

“当然是妈妈，她事无巨细。”

“那你一定更喜欢你的阿姨了？”

他点点头。

“阿姨有过如你妈妈那样严厉地批评过你吗？”

“没有，她很少说我。”

“你有没有想过为什么阿姨很少说你，而你的妈妈常常说你？因为她是你妈！”

“实习老师只给你们上这一堂课，而我要伴你们走过初中3年的岁月，她要珍惜你们给他提供的锻炼合作机会，而我要对你们一生的学习负责！到底谁该管你！我向你保证，我尽力去学习实习老师的优点，让我的语文课堂气氛轻松些，让你不再有压力，但是前提是你得学习，聊天绝不可以，课堂有课堂的规矩，你明白吗？”

“说说看，老师在哪方面可以帮你？”

“我就是不想学了！求你不要对我要求太严。”

“你这么小，不学习将来咋办啊？”

“我爸爸有个塑钢窗厂，他答应教我打理这个公司。”

“首先你要弄明白，那是你爸爸的公司，不是你的！而且据我所知，这一行业对技术也有很高的要求，一般的技术员月薪都在5000元以上，无论是学技术还是搞管理，都需要你有一定的知识，你现在的情况很难胜任，你不至于打算让你父亲的心血在你的手上付之东流吧！”

“我爸说他教我。”

“谁教你都需要你有一个好的学习习惯，培养一定的学习能力。”

“可是我已经学不下去了！”

“你看看这样行不行！既然你已经对学习不感兴趣了，很多时候还交不上作业，干脆我取消你一段时间的语文家庭作业，只要你上课认真听讲，把课堂上老师讲的弄懂就行，至于作业，等有一天你自己觉得该写的时候再写咋样？”

他点头答应。

一节课过后，他又来找我。

“老师，我还想和你谈谈。这一次，他眼里有泪。我微笑着和他坐下来，听他倾吐自己的心声。”

我感受到了孩子深深的无奈。的确，他落下的知识太多了。语文、物理、数学、外语，无一科能及格，还要天天直溜地坐在教室里，鸭子听雷一般做一个乖乖的学生，他那迷蒙的眼神、无奈的神情此刻深深地刺痛了我！他才14岁呀！如花的生命！是什么让他的眼神不再灵动！是什么让他的生命过早地失去了活力！是哪里出了问题，让孩子美好的青春充满了忧伤！

我精心准备第二天的语文课。

这节课，我用了课件，插播了与本节课相关的视频、歌曲，课堂生动活泼，我看到了很多张笑脸，尤其是他的——梁×。他比我以往的任何一堂课坐的都要直，脸上一直微笑着，用充满善意的眼神回应我，我真的特别开心，他满意于我为他的改变，我欣喜于他真的开始学习了，而且每次小考都考得很好，甚至于比那些认真完成作业的孩子考的都好！

当我们试着放下自己所谓的威严，给孩子一份信任与理解，我们也同样会得到孩子的信任与支持。我们留作业的目的是什么，如果孩子能学会，放下过多的重复的劳动，对老师、对孩子、对家长是不是都是一种解脱！

做一个幸福的教师，以尊重和爱还孩子本性的率真、自然，让他们在充分自由的心境下喜欢上学习，该是我们的使命啊！如果我们的教育使一个孩子放弃学习，心灵压抑，从而剥夺了他生命的快乐，那我们的职业快乐在哪呢？